各位老师，期末马上就要来了，您是不是也开始给孩子们上期末复习课了？
每到期末复习际，是不是总感觉学生们提不起精神呢？
但最近一则新闻可是很有意思，四川省成都市机投中学，初三学生们在教室里玩起了“英语麻将”，教室内传来阵阵麻将洗牌的声音，学生们每四人围成一桌，摸牌、打出，熟练而自然。
您可千万别误会，这不是哪个老师带着学生上课开小差，而是一位老师发明的新型英语复习方法。
这样的课堂，相信一定会让不少学生大呼“过瘾”呢！
其实，仔细看看，就不难发现咱们很多老师还是挺有创意的，复习课都能上得分外有意思，各种花样层出不穷，怎么样，是不是很好奇？小编这就带您一起看看！
期末考试到了，学生们都在紧张地复习备考中，可是在四川省成都市机投中学，初三学生们在教室里玩起了“英语麻将”，教室内传来阵阵麻将洗牌的声音，学生们每四人围成一桌，摸牌、打出，熟练而自然。
与普通麻将牌不一样的是，这些初三学生手中的牌面上，印着一个英文字母，字母上标着的数字，是该字母在字母表上的排序。这种“英语麻将”的发明者——机投中学校长田精耘根据英文单词中各个字母出现的频率进行统计，得出了每个字母出现的概率。学生们利用摸起来的牌组词，组成的词越高得分越高。就和成都麻将“血战到底”一样，一家糊牌，后面的玩家继续玩，最后看谁的得分高谁就是赢家。赢家最后还得将糊牌的词语组成句子和一段故事，这牌局才算完。
这样的“麻将”不仅可以帮助学生记忆单词，同时也锻炼了学生的词根联想记忆能力。
老师们肯定听到不少同学们在复习抱怨期末考试，“这一科目复习起来好吃力，那个知识点复习了好多遍还是没掌握好”，“不管复习多少遍，每次考试题目都很面生还是不会做”……
其实，这是老师和学生最累的时候，因为老师们困扰头疼着怎么才能在课堂复习时不让枯燥乏味的内容给学生们“炒冷饭”的感觉，真的好难做到呀！
这里，小编给大家总结一些有趣又有效的方法让老师在课堂上组织复习，也许能事半功倍哦！还等什么，现在就get√起来！
小孩是最喜欢游戏的，不如让他们的词语复习像游戏一样有趣。游戏当然得有游戏规则了。一位语文老师每天发两张废稿纸给学生们，要学生们把它裁成小卡片，然后，老师每天贴十五个词语在墙上，让学生们用自己的办法把这十五个词语记下来，回家后才把它们写在卡片上。
第二天早上，全班100%的学生都做了，绝大部分学生都加了装饰，使得这些卡片充满了童趣，充满了生机。接着老师进行了听写。总共16个词语，47个同学全对，占68%，19个同学错了1-2个词语，占27.7%，3个学生错得比较多，占4.3%。
第一天效果还不错，难的是这个游戏得坚持下去。所以老师会表扬谁的做得漂亮，谁的写得有创意，增谁的字越写越好了。在老师的鼓动之下，经过近十天的努力，全班学生做完了全册生词的词语卡片。
经过这样的复习后，学生对词语的掌握在90%左右，有2个学生的听写不过关。从期末考试的试卷来看，写生字词这一栏目，得分率达到了96%。
寓词语复习于快乐的活动中，将原本枯燥乏味的词语复习巧妙地转化成一个有趣的活动，让学生用自己的头脑来想，用自己的眼睛来看，用自己的双手来做。效果真不错哦！
怎么样让孩子从枯燥的纸上数字中找寻数学的乐趣？
有一个效果很棒的玩扑克方法，多玩几次这个游戏后，孩子的心算加减法绝对有个质的飞跃！游戏人数为2人，每人分到三张牌，分别是1、2和3，游戏赢点是6。每人每次出一张牌，统计双方已出牌的数字总和，如果哪一方出的牌使这个总和正好等于6，那么该方获胜；而如果哪一方出的牌使这个总和超过6，那么该方失败。游戏的目的是为了尽可能的让自己在本轮出牌中达到赢点6，而不让对方的出牌局中达到赢点。
看上去很简单是吗？其实这里面是有诀窍的，诀窍就是我们在尽可能不让对方赢的过程中，只有两个方法，第一是我们自己出的数字正好使总和达到赢点6，第二是让对方没有选择，出的数字只能超过赢点6。能领悟到这两点的孩子数学计算能力肯定不会差哦！
在复习中总是做英语模拟题听力，听久了学生们都不愿意专心听，反而根本起不到任何作用。不妨试试训练学生听单词并快速作出反应的游戏，比如教师可快速说出这些单词，学生听到指令做动作，最快最准的获胜。比如，教师说“nose”，学生就要摸自己的鼻子，当学生做得非常熟悉后，还可以增加难度，可要求学生听到哪个单词不许摸哪个部位。这个游戏可以用竞赛的形式进行，每组抽一名学生到前面作动作，做错了就被淘汰，最后剩下的一人或两人为优胜。
适当的引进小游戏进入复习课堂，不仅可以缓解学生们的复习压力，还可以调动学生们复习的积极性，学生在不仅巩固了单词的记忆与运用，同时提高了英语听力需要的敏感度和反应能力。在玩耍中学习知识，如此有趣的方法值得尝试哦！
传统的“老师讲、改，学生写、错、补……”复习模式，不仅效率不高，也难以引起学生兴趣。为此，有些小学打破了传统的复习模式，由学生制作复习手抄报。同学们充分利用课余时间积极设计样板、筛选内容。既有重点词语荟萃，又有语文园地积累；既有奥数题目我会做，也有计算题我过关；既有英语单词我来记，又有情景对话大碰撞等。每位同学都把自己认为是重点、易错的题目制作在手抄报上，内容丰富而实用。
学生制作手抄报的复习方式，既实用又高效。对学生来说，既是对所学知识的巩固提高，也是动手能力的锻炼；对教师而言，既减轻了教师的负担，同时又提高了复习效率，保证了教学质量。同学们也纷纷表示希望以后多开展这样的活动呢！
“我来考考你，孔子名丘，字仲尼，后人把他的言行记录下来，编成一本什么书？”“‘历史和厉害’怎么写？”近日，每到课间活动时间，某小学的学生们便聚在一起，玩起你问我答游戏。原来，学校为了让期末复习变得更有趣，特别开展了“我当期末复习的小主人——考试题目我来猜”活动。活动中，学生们自己复习，自己出题，同学答错的，“小老师”还要负责教会，这样就可以给自己的小组加分。高年级中还开展好题竞猜活动，学生们筛选出的“精品考题”，请“小老师讲师团”上台为大家复习讲解。
学生自主出考题的活动，不仅提高了学生的期末复习效率，从长远来看，也能培养学习兴趣、激发求知欲，让学生更积极地进行自主学习，加入“小老师讲师团”的同学还能锻炼口才，不仅考得兴致勃勃，教得也有板有眼，各方面能力都得到了提高呢！
思维导图可以把一长串枯燥的信息变成彩色的、容易记忆的、有高度组织性的图，绘制起来简单有趣，运用到期末复习中一定可以实现效率突破哦！
可以每章用一种颜色的笔画，每条线上或图形里注明一个关键词，表明每一章、每一节都有哪些概念、重要的知识点、例题等，仔细梳理出来填在图形里，尽量用美丽的曲线连接，不要使用直线连接。这就像一棵茁壮生长的大树，树杈从主干生出，向四面八方发散。曲线和分枝，就像大树的枝杈一样，符合自然，更能在学生大脑里形成一个视觉图像。
画思维导图能让学生把所学知识融汇贯通，再将疑惑及混乱部分摘抄出来，整理出问题列表，集中精力复习重点、难点，彻底搞明白，用画思维导图的方法复习，一本书变成了一幅“树图”，合起书本，大脑呈现出“树图”的脑像图，树干、树枝、树叶上的关键词就会跃出来，让学生产生联想，既省时又省力，学习效率非常高！