第一年热情，深入学生；第二年反思，静思奇招；第三年成熟，以情感召。
对每位学生的家庭情况了如指掌，准确把握每个学生的思想动向。
开展班级活动，缓解内部矛盾，转移紧张关系，形成团结氛围。
让学生产生“犯错会给班主任惹麻烦”的想法，增强学生的自律意识和关心他人的意识。
发现班级和学生个人的闪光点，抓好教育管理的突破口。
处理学生问题坚持“大事化小”和“小题大做”的原则。
发现和培养有号召力的学生做班委，加强学生自我管理，实现“兵教兵”。
每月让学生写一篇《老师我想对你说……》，缓解矛盾，发现问题，公正处理。
开展感恩教育活动，通过指导学生节假日给家长打电话，写信等方式实现综合教育。
人的情绪要么发泄出来，要么隐藏心底，而隐藏的往往是危险的，要引导学生学会正确地发泄。
遇事忌急，静观其变，表松内紧，伺机而动，把握火候，彻底治理。