专家提醒：别把家庭变成“学校”！而是让家庭更像家庭

家校合作应是老师指导家庭进行“生活教育”

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著名教育家张冀牗有四个女儿、六个外孙，每个都长大成才。“张家具有自己的家训和家风，每个孩子在良好的家庭氛围中成长，都爱学习、爱昆曲。”成功养育孩子的秘诀也在于充分发挥家庭教育的潜在功能，尤其是父母在教育过程中从未缺位。

眼下在中国，七成以上家庭的老人愿意隔代帮忙照顾孙辈。此外，越来越多老师也在日常教学过程中，要求家庭成为“第二课堂”，把家长变成了老师的助手。写作业要求家长签字，默写不好立刻找家长，孩子有任何问题都要找家长来谈话……于是，新的家校合作问题出现了——家庭教育不断地向学校教育靠拢，家庭教育中父母的主体地位和责任无形中被替代。

国内家校合作的观念正在转变。我们要解放家庭的教育潜力，创造性地发挥家长在教育过程中的主体地位。

越来越多学校认可家校合作，合作项目也是层出不穷。但是，在谈及家校合作的过程中，学校和家长是否问询过孩子的意见？孙云晓认为，家校合作过程中，孩子应该有参与权，可以发表他们对合作项目的意见。

新家庭教育是爱护家庭的教育、捍卫孩子的教育，也是拥抱生活的教育，是追求自由与幸福的教育。