——温江二中以“孝文化”教育为特色践行“三教互动，五心育人”
成都市温江区第二中学校 郭久清
各位领导各位同仁大家上午好：
温江二中始建于1956年。经过五十余年的发展，在各级关工委的领导下，特别是在温江区关工委、教育局关工委的直接指导关心下，学校以“孝文化”教育为特色，践行“三教互动，五心育人”，全面贯彻党的教育方针，扎实推进素质教育，坚持“让每一个学生都得到发展”为办学思想，以“文化育人、特色办学、多元评价”为办学理念,以“讲孝道、精学业、强体魄”为校训，逐渐形成了“志趣高雅，风清气正”的校风，“敬业、爱生、奉献、好学”的教风和“奋发图强，永不放弃”的学风。
温江二中“孝亲”教育，从上世纪90年代初期开展“孝敬父母”主题班会活动到目前“孝亲”教育理念的形成，走过了近20年的历程。二中的实践与探索，可分为提出阶段、逐步发展阶段和趋于成熟阶段。下面就我校以“孝文化”教育为特色，践行“三教互动，五心育人”引领孩子健康成长的具体实践向各位领导作汇报交流。
一、为什么我们要坚持开展孝亲教育：
（一）学校学生现状的需要
我校在发展中，由于长期受到“生源较差”的影响，学校德育管理的难度一直很大。我们更加明白青少年要“先学会明理，才能学会做人”，“先学会做人，才能学会做事”，“先学会守纪，才能学好文化”的道理。我们的学生，文化知识因各种原因可以稍差一点，但在“明理、做人、做事”方面不能差，在道德品质方面不能差。无数事实证明，学生明理了、学会守纪了、学会做人了，文化知识自然能学好，考试成绩自然就会提高。基于这种现实需要，我们选择了“孝亲”教育作为道德品质培养的切入口，促进学生的全面发展。
（二）五心育人的具体体现
“五心育人”促进温江二中“孝文化”教育再上新台阶。学校坚持以孝亲教育为突破口，使“孝文化”教育与“五心育人”有机整合，通过以“孝心”来培养“五心”。具体来讲：
1. 以“孝心”培养“爱心”。“老吾老以及人之老”，这是对普天下老人的“仁爱”之心。有了这颗“爱心”，我们青少年还有什么美德不能滋养呢？
2. 以“孝心”培养“热心”。从“热心”于家庭到“热心”于社会，这是一种深化。当今时代更需要“热心人”。一个冷漠的人，既不会有孝心，更不会以满腔热情去面对社会。
3. 以“孝心”培养“专心”。求学时专心学习，工作时专心做事；能脚踏实地，不好高骛远。这样，父母才感到放心。
4. 以“孝心”培养“诚心”。“讲诚信”是社会主义市场经济必须具备的“商业道德”，中国的教育特别重视“诚信教育”，教育孩子不说谎话是思想品德教育的启蒙内容。孩子不诚信，爱说谎，给父母造成的伤害是非常大的。
以“孝心”培养“五心”，这里的“五心”只是人的各种美德的代表。“孝为诸德之本”、“百善孝为先”，“孝”能培养“诸德”，“孝”能培养“百善”。
（三）时代发展的需要：
2012年11月，党的十八大报告首次以24个字概括了社会主义核心价值观：“倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，从国家层面，从社会层面，从个人层面来积极培育社会主义核心价值观。”最近习总书记于“五四”青年节在北大考察时再次指出，“广大青年要从现在做起，从自己做起，勤学、修德、明辨、笃实，真正践行社会主义核心价值观。”而五心育人正是十八大精神的具体体现与习总书记五四讲话精神有着内在的一致性。所以这是时代发展的需要。
二、如何践行孝亲教育
（一）环境引领
学校紧紧围绕“孝亲文化”这一主题，构建校园文化的硬件设施。经过多方面的综合论证，最终形成了一个主题雕塑、一个专题广场、一座亭子、一面墙的“孝亲教育”校园文化硬件设施。“孝亲”雕塑书，内涵丰富；“孝行”浮雕墙，图文并茂；“孝心”亭，古朴典雅；五德柱，知行画一。硬件建设美化了校园，承载了学校的校园文化建设，营造了浓厚的育人氛围，彰显了学校的办学特色，提升了学校的办学品位。
（二）活动助推
为了使德育远离“假、大、空”的口号、枯燥无味的说教，学校坚持以活动为载体，使德育教育生活化、趣味化、有效化。学校紧紧围绕“孝亲”教育这一主题先后并持久地开展了一系列德育活动：
（1）“孝亲”基地体验活动；
（2）“孝亲”知识培训活动；
（3）“孝亲”教育与国学诵读活动；
（4）“孝亲”讲坛；
（5）“孝亲”主题班会赛课活动；
（6）学科渗透“孝亲”教育赛课活动；
（7）“孝亲”文化节；
（8）“孝亲”板报、手抄报评比活动；
（9）“十星”评选活动（“孝敬之星”）；
（10）假期“孝亲”作业活动；
（11）“孝亲”志愿者活动；
（12）社会调查活动；
（13）“孝亲”校本教材阅读交流活动；
（三）科研提升
为了总结经验，物化成果，使“孝亲”教育持久化、深入化，从而使之走出学校，辐射社区，影响社会。学校专门成立了“孝亲”文化课题研究，我们的研究有：
（1）研究团队。（学校领导、年级组长、班主任、学科教师）
（2）研究课题：《培养中学生“孝亲”道德品质实践研究》
《以综合实践活动为载体培养高中生公民意识的实践研究》
《“孝亲”教育叙事研究》
（3）研究成果：形成“孝亲”校本教材：《以德树人》、《薪火相传》、《孝亲故事辑》、《孝行十字经》。
三、孝亲教育所取得的成绩
学校通过开展 “孝亲”文化建设，促进了学校工作的整体提升，形成了学校“文化育人、特色办学、多元评价”的办学理念。
（一）最外显的收获——校风明显好转
学生行为规范、习惯良好，校园环境整洁优美，教学秩序井然有序。
（二）最关注的质量——教学质量提升
中考连续受到区教育局表彰，荣获一等奖；高考连续几年受到成都市表彰。
（三）最深刻的变化——“家校和谐”
孩子在家“孝顺”了，促进了学生家庭的和谐。
学生在校“尊师”了，促进了师生关系的和谐。
学生到校能学好，家长放心了，促进了家校和谐。
学生进入社会懂礼貌了，促进了社会和谐。
（四）最深远的影响___辐射社会
1、三次大型的“孝亲教育”成果展示活动。2011年3月承办了温江区教育局德育体卫科举办的全区中小学德育工作现场会，2012年4月，温江区关心下一代工作委员会在温江二中举办了“三教互动”“孝亲教育”成果展；2013年3月和2014年5月学校分别在温江区寿安镇、温江区和盛镇作了“孝亲教育”成果专题交流发言。
2、《教育家》杂志2013年5月刊和2013年7月刊连续报道温江二中“孝亲教育”。《教育家》编辑在评论温江二中的“孝亲教育”时指出：这是“不作秀、不功利” 的教育，这是“沁润学生一身，引领学生的未来”的教育。
3、各大网站纷纷报道。
（五）最有价值的品牌———孝亲文化
在温江区“精心培育特色学校，内涵推进一校一品”工作中，我校的“孝亲”教育得到各级领导和专家的好评。“孝亲”教育成为了我校的品牌，尽显其美。
各位领导，各位同仁，青少年的身心健康需要我们去呵护，青少年的成人成才更需要我们去教育引领。一撇一捺构成“人”，为了使我们的孩子成为一个有用的人，成为一名具有社会主义核心价值观的人，我们将起好“人”字当中一捺的支撑作用，永远行走在“孝亲”教育的路上。
谢谢大家。