《点亮人生，友善先行》-主题班会课活动方案
作者：wpcms来源：发表时间：2014-12-02阅读次数：36700
杜 柯
一、设计思想
友善是人与人和谐相处的润滑剂。“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”。谁都希望自己碰到的人是友善的，也都希望身处一个友善的社会。友善是待人心平气和，谦虚有礼，是在别人遇到困难时你伸出的一只手，是对陌生人的一个微笑。咱们中国人讲“行善积德”、“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”。与人为善，是公民应当具备的基本道德修养，也是构建和谐人际关系和社会关系的道德纽带，更是维护健康良好社会秩序的伦理基础。 在社会主义核心价值观中，友善是对公民维系良好人际关系和社会关系的基本道德规范。无论身处哪个阶层、从事哪个行业，友善都是公民应当积极倡导的基础性的价值理念。
二、教学背景
最近一段时间班级连续发生了几起学生与学生之间、学生与监护人之间、学生与科任教师之间的不愉快事件。目睹了学生对同学、老师甚至父母的极其不尊重、不友善的态度而设计了本次班会。目的是教育他们明白：善待他人就是善待自己。让学生从身边做起，做到友善待人，这样才能更好地践行社会主义核心价值。
三、教学目标
1.使学生通过学习友善的品格，学会友善对待他人之道；
2.培养学生关于“友善”的良好品格；
3.使学生以实际行动践行社会主义核心价值观。
四、教学方法：
情境教育法、体验式学习法、情感交流法。
五、教学准备：
1、视频：《社会主义核心价值观——友善的解读》。
《无名英雄》。
2、多媒体。
六、课时安排：
一课时。
七、教学过程
教学环节一：导入：我来猜一猜。
教学行为1：Ppt显示《六尺巷》的故事前部分，让学生猜一猜如果两家人都互不相让会发生什么？
教学行为2：展示《六尺巷》故事的结局，学生思考：张、吴两家人的做法体现了两家人的什么品质呢？
教学环节二：什么是友善？
教学行为1：刚才的《六尺巷》故事可以说给我们很好的展示了什么是友善，那么同学们，你们认为什么是友善呢？
（请2-4位同学谈一谈关于友善的认识。）
教师总结： 同学们，对友善都有自己的认识和看法，可能这些看法还不够成熟和完整。接下来我们一起来看看《社会主义核心价值观——友善的解读》可能会对友善有更深刻的认识。
教学行为2：观看《社会主义核心价值观——友善的解读》再次思考：什么是社会主义核心价值的友善？
（请4-6位同学谈一谈自己的认识）
谦虚有礼 爱心
对他人 伸出援手 对社会 对自然界 和谐共处
推己及人 善良
教师总结:
友善有改变人的力量。友善就像春风化雨，它丝丝渗进人的心里，使弱者感到力量，使悲哀者感到振奋，使有缺点的人自觉地向往着进步。在一种和谐与温暖的氛围中，友善者与他人握手漫谈，态度真诚而庄重，声音轻柔，话语中透着人性的关怀和体贴。
友善是心平气和的与别人探讨问题,友善是在别人遭遇到困难时你伸出的一只手,友善是对陌生人的一个微笑,它表明一个人胸怀的宽广,体现一个人精神境界的纯净高尚,友善是光明与和平的使者! 人是社会关系的总和。友善，是一个人更好地融入社会的前提；爱群、利群、乐群，是社会风气良好的重要标志。因此，在生活和工作中对人友善，是公民应具备的基本道德素养。
教学行为3：教师浅析社会主义核心价值观。
“爱国、敬业、诚信、友善”，是公民基本道德规范，是从个人行为层面对社会主义核心价值观基本理念的凝练。它覆盖社会道德生活的各个领域，是公民必须恪守的基本道德准则，也是评价公民道德行为选择的基本价值标准。友善强调公民之间应互相尊重、互相关心、互相帮助，和睦友好，努力形成社会主义的新型人际关系。
教学环节三：我们需要“友善”
教学行为1：观看泰国公益广告《无名英雄》，学生观看的同时认真观察该故事的主人公都做了哪些友善的事情，最后他收获了什么？
（请3-5位学生交流）
教师总结：在当今的社会之中，无论你个人能力有多强，在大多数情况下都必须要与他人合作。那么，要使合作更加紧密有效，就需要合作双方或多方不仅有良好的合作愿望，还要有良好的合作态度和行动。此时，人与人之间能否友善相待、友善合作就变得非常重要。因此，在现代社会交往中，友善是每一个现代人能否顺利进入公共社会、成功地与别人打交道、开展社会合作的一个基本道德前提或伦理条件，也是现代公民不可或缺的道德品质。因此，我们需要友善。
教学行为2：学生思考：同学们，我们平时与同学交往中有没有不友善的行为呢？
（请5-8位学生交流）
教师总结：友善，说起来简单，真正做起来并不容易。虽然，我们常常希望自己成为一个友善的人，然而，往往一些时候我们自己做的就不够友善。因此，我认为只有自己做到了友善，他人才会更加友善。这也是我们需要友善的原因。
教学环节四：怎么做到“友善”？
教学行为1：:刚才，同学们看到了不少我们同学间不友善的行为。那么，同学们在平时的同学间交往中如何做到友善呢？
（学生自由讨论2-3分钟，全班交流）
教师整理归纳：
一要：理解尊重。每个人都有自己的气质和性格特点，不同的成长背景和生活习惯，所以在与同学交往的过程中，如果能互相理解尊重，大家的关系就容易融洽，也会减少不必要的摩擦。
二要：以诚相待。人与人的交往，最重要的就是真诚和善意，这也是做人的根本原则。口是心非，虚伪傲慢的人是难以有朋友的。
三要：宽容谅解。俗话说：“人无完人，金无赤足。”我们周围的同学。都还处于成长的阶段，处理问题常会有很多不妥之处，在许多问题上同学间也会有不同的见解，这就要求我们换位思考，能够从对方的角度考虑问题，相互谅解，就不会导致敌意。
四忌：说长道短。同学间相处要谨言慎行，在背地里说长道短，这是同学间最忌讳的事情。正确的做法是，自己不传，不说。听到别人说，要认真分析真伪，不要轻信及盲从。 *
五忌：说话伤人。良言一句三春暖，恶语伤人六月寒。要自觉培养尊重别人的能力，讲话应温文尔雅，讲究语言美，忌自以为是、出言不逊、恶语伤人
教师总结：
友善，说起来简单，真正做起来并不容易。一个人可以对朋友、同事、家人友善，但对于陌生人却往往不然。因此，友善，是比友谊还要广泛的社会学范畴，"老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼"，"四海之内皆兄弟"，推己及人，广具爱心，这才是友善的理想境界。当代社会是人际交往频繁的社会，随着经济全球化，随着社会服务行业大大发展，每个人都面临着更多的与人交往的机会。今天我们提倡友善，眼界和心胸无疑应该更宽广。人类已经进入新的世纪，我们不仅要友善地对待人们，还应当友善地对待自然界。做到了这些，我们才谈得上共同发展、谐调发展、可持续发展。
教学环节五：践行社会主义核心价值观——“友善”
教学行为1：感悟传承
① 写下你对友善的感悟。
② 为友善写一条宣传语。
（教师交流几篇学生的感悟或者宣传语,并总结）
教学行为2：学会友善
1.每天对身边的人多微笑三次,把欢乐传递下去；
2.每天原谅一个伤害你的人,让痛苦的能量到你这里为止,做“痛苦的终结者”；
3.每天做一件帮助他人的好事；
4.当别人让你感到不愉快时,尽量去理解他,试着去了解他的苦衷；
5.为别人的成绩鼓掌,而不去嫉妒；
6.每天写出一个令你反感的人的一条优点.
教学环节六：结束语
友善是阳光照耀美德的生成， 友善是人与人和谐相处的润滑剂。它是公民维系良好人际关系和社会关系的基本道德规范；是社会主义核心价值观对于每个公民的要求之一。