2021年10月28日上午，由温江二中承办的走进区域教研之三——“成都市高一语文专题教研活动：高中语文‘教—学—评’一致性研究的温江实践”如期顺利在温江二中录播室举行。本次专题教研活动由成都市教育科学研究院王秉蓉领衔召开，成都市中小学教师继续教育网同步直播。
活动全程由温江二中易巧老师主持。活动伊始，温江区教育科学研究培训中心王毓舜主任立足区域教育教研发展高位，介绍了近年来温江区以“学历案”为载体的深化课堂变革实践成果。他指出，温江区在区域内整体推动学历案研究和实践，创造性地形成了“学以致用、用以致学、学用结合”的理论成果，形成了由区教育局、研培中心、学校和高校支持的多主体联动推进的机制，对义务教育阶段深化课堂变革具有启发和借鉴价值。基于温江区学历案研究成果，温江区“高中语文‘教—学—评’一致性研究”的实践在育人方式转变、课堂教学变革上率先做出了探索。
教研活动第二环节，分别由温江区高中语文教研员冯海霞、四川省温江中学高中语文教研组长王贤康和温江区成都七中实验学校高一语文备课组长任重衡三位老师带来高中语文“教—学—评”一致性研究经验分享微讲座。
立足区域发展层面，冯海霞教研员谈到，温江区在高中语文“教—学—评”一致性研究进行了多方面的探索和研究，例如：通过多种形式的培训深化区域教师对学历案、“教学评一致性” 的认识；由区研培中心统一部署并开发研修课程，解决教师们在编写设计中的技术问题；组织基于教学评一致的群文阅读研究课例研究，落实课堂怎么做的问题等。总之，区域内推进以学历案为载体的教学评一致性研究，在教师理念、课堂、教研等方面呈现出了可喜的变化。
从学校教研层面出发，王贤康老师带来题为“用‘理念’引领‘历练’，让‘教堂’变为‘学堂’的发言。王老师介绍，在“教学评一致性”理念的引领下，温江中学语文教研组积极开展理论学习、集中培训、案例研读等教研活动，促进学科教师能从在认识上形成从以教为中心到以学为中心的立场转变、由讲授者到参与者的角色转变、 由经验教学到专业教学的专业转变，力求从教学设计、课堂实施、教研引领三个方面回到语文的本真，落实对语文学科核心素养的培养。
落实到学科备课组，任重衡老师分享了成都七中实验学校在‘教—学—评’一致性理念下的语文教学实践经验，践行教学评一致性理念，可将逆向教学设计作为抓手，在教学中注重课堂效率提高、作业质量提升、创作体验提质。
教研活动的第三个环节，由温江二中杨琳老师授课《记梁任公的一次演讲》， 成都市温江区新世纪光华学校校长邓文光评课。
杨琳老师的示范课，充分展示了温江区高中语文‘教—学—评’一致性研究在课堂教学中的具体实施和落地，展现了温江区语文人在‘教—学—评’一致性研究的思考和探索。此次教学以“读文悟情”“品言得法”两个环节，呈现出“一课一得”的真实课堂。在高效、流畅的教学活动中，杨老师的授课从学习目标、学习任务、过程评价三个方面展现出‘教—学—评’一致性。
邓文光校长从学的行为、教的行为和教学评价等方面对杨琳老师的教学进行了细致、深刻的点评。邓校长认为，此次教学是一次学生的学习行为真实发生在课堂的教学。在“教”与“学”的环节中，杨琳老师的课是基于学生立场的教学，是以学生为学习中心、学习主体的教学，做到了“学为中心”的要求，充分展现了杨老师在‘教—学—评’一致性理念下的课堂积淀和教学智慧。同时，邓校长也进一步就“‘教学评一致性’如何做到深度一致”“如何深度指引学生真实的学习行为在课堂中真正落地”等问题提出看法，引发与会老师们的深入思考。
活动最后，由王秉蓉老师对此次教研活动进行总结。王老师高度称赞了温江区“学历案”区域研究成果，从蹒跚起步到阔步向前，温江区率先做出了以学习者为中心的课堂教学变革的探索，从温江经验走向全国，这是温江教育人的骄傲。在‘教—学—评’一致性的理念引领之下，温江区在区域、学校、教师个体中进行的高中语文“教—学—评”一致性研究的实践探索，实现了从理论研究到实践落地。
“先开枪，后瞄准”。此次教研活动充分展示了温江语文人在育人方式转变、课堂教学变革等方面做出的努力和探索，未来温江语文人将继续努力，期待能站在语文教研的前列，探索出能更真实、更高效地促进学生成长的路径和方法。
