高山景行 ——赴资阳市雁江区中和中学跟岗研修有感

为深入推进成德眉资同城化发展，根据成都市温江区教育局、资阳市雁江区教体局合作协议，成都市温江区教育局于2021年10月26日—29日组织了温江二中、万春学校等9所中小学幼儿园到资阳市雁江区举行了结对学校集中签约仪式并开展了第一次跟岗研修。

温江二中与雁江区中和中学缔结为“结对学校”。温江二中熊书钢、雷波两位干部赴资阳市雁江区中和中学进行了第一次跟岗研修。

修行结束后，我想用一个词概述此次雁江中和跟岗研修之行，大脑中自动生成了一个词——高山景行。因为中和中学在高山之上，研修之行于美妙之中，所以大脑不假思索地就产生了“高山景行”之印象。这是一种直观感性的认识。高山景行本喻指值得效法的崇高德行。但细想起来，又何尝不是他们崇高的德行深深地打动了我们呢！

1.校园

学校因形就势依山而建。门在沟边，楼在山上。古朴的校门承载着上世纪的历史，门口的防疫设施彰显着现代的气息。进门是逼仄的运动场。抬头仰望，是依山而建层层叠叠的建筑。山的最高峰是教学楼，楼的最高层是学生，大有一种“山高人为峰”的豪迈。拾级而上，时有镌文之磐石立于道中，或有苍劲之大树蔽于道空，自有一种底蕴深厚之感。塑化的地面，贴砖的墙面，仿佛为校园披上了一件鲜艳的外衣，行走其间，莫名有种“鲜衣怒马少年时，一日看尽长安花”之感。

2.干部

曾正荣校长是一位求真务实的校长。无论是见面会的正式交流，还是茶余饭后的闲谈；无论是跟岗领域的工作交流，还是教学领域的专业交流：其领导下的行政班子都有一种温良恭俭的儒家气韵。资阳乃“三贤”之乡，中华文脉传承之地。孔子曾求学于此地之苌弘，汉宣帝曾擢用此地之王褒，西汉曾誉称此地之董钧为“通儒”。似乎此地之人自承了前人之遗风。各校皆有校赋，各人皆有儒风。温和、善良、恭敬、勤俭是中和中学干部们给我留下的第一印象。

3.师生

教师爱岗敬业、愿意奉献，学生尊师重道、乐于学习。从早上7:00到晚上22:00，在教室均能看到老师们勤劳的身影，无论男女，不分老少，皆争相上课，坚守岗位。悄问其值班之酬竟不及温二分之一。窃有自豪之外，更有钦敬之情。其敬业奉献如此，我等何能不尽其力毕其功？中和中学的学生绝大多数为农村学生，兼具淳朴与现代之特色。无生于农村之自卑，无羞于世面之怯懦。有见面问好之礼仪，有大胆表达之勇气。课堂上，无倦怠之眼，无疲倦之躯；能搜肠刮肚、尽平生所学答老师之问，且争先恐后、举手抢答、无论对错。顿生教、学之乐感。

4.修行

此“修行”是指研修之行。习惯了温江的工作与生活——宽敞明亮的教室、办公室，温馨舒适的食堂，干净现代的厕所——蓦到他乡，尤其是地处中和镇的中和中学，使我尤为想念温江那熟悉的环境。天不亮，我们便从酒店驱车20余公里赴中和中学跟岗研修。在跟岗学校，当我局促于狭小的办公室、跻身于见缝插针的教室、捂着鼻子上厕所的时候，我深刻地体会到了此校办学的艰辛与此校教育人的高山景行。而这些艰苦的条件，于我们跟岗研修者而言本身就是一种修行。

此次研修之获，不在于交流有多么深入，也不在于听课有多么频繁，而在于精神之感染。中和中学教育人对教育的追求、对教育的坚守、对教育的奉献，于我而言是一种勉励、是一种激励，勉励我当珍惜眼前的工作，激励我当更加努力地前行！