以学为本赛出风采 模型构建共同成长——温江二中高中生物课堂模型建构研究活动

11月30日，为促进我校教师专业成长和教研组集体研修，学校举行了成功教育课堂大赛（高中生物组）暨基于情境教学下的高中生物课堂模型建构研究的教研活动。此次赛课活动邀请了学校副校长袁成、学生发展中心主任王强担任评委，高中生物教研组全体教师参加了本次研讨活动。

本次研讨活动由教育研究中心张军副主任主持。活动共分为三大环节，一是由张军副主任介绍本次教研主题——基于情境教学下的高中生物课堂模型建构研究，以及研究进展。二是高中生物组吴觐宇老师带来的课例展示——《生态系统的能量流动》。三是各备课组分别对本次课例进行评价，最后集体讨论，共同成长。

在课例展示环节，吴觐宇老师以2020年新冠疫情时武汉封城，人们必须居家隔离的真实情境，触发学生思考：如何食用仅有的食物——莴笋和兔子，才能使自己获得更多的能量？进而以食物链“莴笋→兔子→人”为主线分析生态系统中能量流动的过程。课堂上使用了概念模型如“兔子能量来源和去路概念图的构建“；数学模型如“生态系统能量流动传递效率的计算”；物理模型如“莴笋→兔子→人食物链中能量流动过程的剪纸活动“等形式，将抽象知识形象化、具体化、直观化，最终使知识内化为分析问题和解决问题的能力。吴老师能够根据学生在活动过程中暴露出的问题及时予以修正，耐心引导与讲解，充分体现了教师“导“的功力，通过学生自己的思考落实”学“的本质。最后总结生态系统能量流动与粮食问题的联系，将情境中的小问题升华为全国甚至全人类都关心的大问题。提升学生勇于承担社会责任的核心素养；通过缅怀袁隆平爷爷，学生从关心“小家”到关心“大家“，为学生理想信念的树立又添了一把火，点燃他们的中国梦。

本次的课例研究和专题研讨活动，是我校教师专业成长、提高教研活动的针对性和有效性的实践，活动取得了积极的效果。老师们在研讨活动之后纷纷表示，在今后的教学工作中，将继续落实学校“学本课堂”教学理念，持续推进“基于情境教学下的高中生物课堂模型建构研究”课题研究，利用情境创设和模型建构提高自己课堂教学的针对性和有效性，促进自身专业成长，进而促进学生成长和学校的发展。