仲春时节，春水初生，春林葱茏，柳池畔绿柳披拂，桃李争春，校园的一切生命都在静默生长。学生是民族的未来，青年教师则担负着学校的未来，为更好引领青年教师的发展，温江二中开办青年教师成长学院，定期组织专题活动。2022年3月31日下午，青年教师成长学院第三次主题活动在学校阶梯教室隆重举行。
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本次活动由袁成副校长担任主讲，袁校长深耕数学教学一线，乐学善思，笔耕不辍，著作颇丰。讲座伊始，袁校长以写作经历中的《发挥数学人文教育功能 提升数学教育品位》为案例，阐述论文写作的得与失，有的放矢，激发广大青年教师的兴趣。接着，他顺势而下，引出教师应该《为享受乐趣而写作》的交流主题。诚然，在情景中追问并思考教师为什么而写作？为职称和荣誉，略显无奈；为教改和时代，稍露虚无；为阅读以后的“输出”，实为仓促；为享受乐趣而写作，才是觅得真趣。对于写作趣味，袁校长做精彩的分享:1.写作趣味，它是清贫者可以负载、孤傲者可以独享的游戏。2.写作与衣食住行无涉，与功名利禄无缘。3.做自己喜欢做的事情，得学问之趣。4.写作论文，趣在其中。以文会友，思索探究，激发生命活力；玄思、苦索、顿悟——穿越人生三重境界；让思想语化成篇，思和想羽化成仙。
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写作作为青年教师成长的必由之路，论文写作的实际操作被高大上的学术词汇席卷裹挟而去，不见庐山真面目。袁校长授人以渔，高屋建瓴而又条分缕析，讲述了论文写作中最关键的一环——素材积累。写作素材源于善于捕捉的眼光，理性科学的方法，激情创作的冲动，袁校长希望青年教师从备课、解题、教学、讨论、批改作业、读书各个环节中寻求思维碰撞和智慧启迪。
最后，在论文写作的立意上，袁校长以数学的“一题多解”作为切入点，从教材教法、学生学情、课题资源、思维运用、教学艺术等十个维度来举例，充分展示了论文写作的层次性和思辨性。在参考借鉴获得立意以后，文无定法，就像构思如何讲课一样去构思自己的论文。不好高骛远，尽量实事求是，“接地气”的作品更容易得到认可和青睐。作为教学与写作经验丰富的专家型教师，袁校长将最具经验积累的写作策略和盘托出，提笔要三思:主题是否明确，资料是否充足，是否提炼出一些新意。下笔要三忌：一忌“泛”，人云亦云。二忌“空”，言之无物。三忌“长”，短小精干，受人喜爱。讲座全程，一气呵成，旁征博引，令人折服。
学无止境，青年教师的成长如春日之苗，如旭日方升，洋溢希望，满怀憧憬。以使命负担当，以道义相砥砺，导其情，激其志，师其法，赋其魂，内外兼修，真正实践教学相长，以教学为志趣。踏实从事写作，以写作作为教师的乐趣——文心雕龙，文心镌骨。
青年教师心得分享：
今天是青年成长学院的第三次开课了，对于我这个不太爱学习的人，这样的“被动”学习真的是太必要了！我很汗颜作为一个人民教师在“专业、读书、写作”等方面自我要求不够，我也真心很感激学校给我们这些容易沉溺于快餐文化的年轻人机会去沉淀和思考；我也很庆幸这样的反思和进步不会太晚，所以我想，应该没有一个青年教师会不乐意参加这样有心有意有情的学习，至少应该感恩有这样的推动。
不论是上周的唐主任的“输入”启发，还是今天袁校长的“输出”指导，满满的干货让我受益匪浅，有两位智者的经验分享，我想我们青年教师会成长的更快！当然，实践出真知，只有我们化“被动”为“主动”，借鉴他人的间接经验得出自己的直接经验才能真正长出属于自己的智慧。
初中道德与法治 罗兰
今天参加了学校组织的青年教师学习活动，袁成校长为我们青年教师开设了增进写作的讲座。袁校的“为享受乐趣写作”的写作初衷，深深地感染了我们，通过袁校的讲座，能够感受到他的写作，与衣食住行无涉，纯粹是一种享受，当把写作当做一种乐趣，那么我们就不会排斥写作。反思自己，在写作方面没有提升，或许是写作意识不够。要想提升写作水平，首先要有写作的冲动，平时多积累素材，作为一线教师，我们拥有的更多的优势是教材，课程资源，好好利用自己的实践教学，只为更好的“输出”。学到了“提笔要三思，下笔要三思”的写作理念，需贯穿整个写作过程。最终明白：不为什么写作，只为享受过程；写作不为什么，只为提升自己。
高中物理 陈晓会
写作要从提高自身的思想意识入手，多“悦读”，增大语言的输入量，产生出思想的碰撞进而才会有“输出”。其实我们英语教学又何尝不是如此呢！语言的大量输入，文章的阅读，词汇的积累等融会贯通才会有学生成绩的输出与人文素养的提高。
写作的真正乐趣绝不是急功近利的，而应是在日积月累的文字中享受过程而绽放的。教师的教育教学也绝不应仅仅是为了谋生糊口。我想每一位教师见证自己学生成长的过程就是在收获幸福与自身成就感的实现。
写作最重要的因素是素材的积累与立意的思考。教师从日常的教育教学工作中，通过解题，备课，教研，学生作业的批改以及对学科教学杂志的阅读中要善于发现问题，记录灵感，以此收集素材。同时教师要善于思考，总结，并利用科学的方法解决问题，多研读学科教学杂志，关注了解学科前沿知识，紧跟时代步伐。艺术来源于生活并高于生活，将实际工作生活中存在的问题与教育教学研究结合起来才能产生新的意义。学生作业批改的过程中，普遍的“病因或病例”即可为教育研究的出发点。
教师的成长=经验+反思，反思对青年教师来说尤为重要，这就要求我们在教育教学过程中要随时记录下任何所思所想。例如教学日志，作业批改备忘录和课后反思。只有通过广泛的阅读与学习，积极思考才能真正的成长起来！
高中英语 何源
今天袁校长为各位青年教师作了名为“为享受乐趣而写作”的讲座。袁校长知识渊博，著作颇丰，但却十分的谦逊，非常认真和耐心地为我们讲授了如何进行教学写作。
袁校长从“为什么而写作”，“怎样写作”和“写作最重要的是什么”三个方面来告诉我们怎样才能写好教学研究的文章。袁校长以自己的亲身经历告诉大家，写作的目的一定要是享受乐趣的，而不是为了功名利禄，是 应该为了自己思维思想发展的。
袁校长建议青年教师要从自己的课堂出发，收集教学研究的素材，多阅读教学研究的书籍，进行理性的思考，达到写作的“输入”，然后再开始写作的“输出”，这样把“输入”与“输出”有机的结合才能写好文章！最后袁校长诚挚地鼓励大家，不要怕思考，不要畏惧写作，大胆地去思考和写作，就能有作为！感谢袁校长的讲座！作为青年教师，我一定按照袁校长的嘱托去思考和行动，争取成就一番事业！
高中英语 宋宇