新课程·新教材·新高考——高中生物学科教材教法分析

       2022年11月22日上午9:00，成都市第五区域教育联盟高中第2组的4所学校云端相聚，开展教育研讨会。我校教师发展中心主任洪琼书、特色发展中心主任李晓君和副主任雷波以及高一生物备课组全体教师参加了本次会议。会议的主题是“新课程· 新教材· 新高考——高中生物学科教材教法分析”。联盟学校教师围绕“三新”背景分别从不同角度作了专题报告，主题鲜明，内容丰富。 

       首先，来自崇州市蜀城中学的赵克祥老师给大家分享的主题为“挖掘教材资源，服务课堂教学，培养学科素养”，赵老师从生物学教材修订的总思路、教材的重要性、新教材的变化等方面系统讲述了教师应如何挖掘课本资源服务课堂教学，培养学生生物学科核心素养。赵老师提出，我们要熟悉教材，活用教材，用活教材。 

       紧接着，来自彭州市濛阳中学的王艳芳老师以必修一为例，带领大家探索“三新”背景下的高考命题。王老师通过解读新课程标准，围绕必修一的两个大概念，结合近年来各地高考真题，分析了近年来生物学科的高考命题主要围绕蛋白质与DNA的结构与功能、物质进出细胞的方式、细胞呼吸和光合作用与有丝分裂等方面考查学生本学科的核心素养。 

       第三位发言的老师是来自成都市第二十中学校的李梅英老师，李老师以《主动运输与胞吞、胞吐》这一课为例进行了深入的教材分析，并提出教学建议。指出教师应根据新课程标准要求找准本节核心概念，确定教学目标，选择教法，利用学生的前知识、前概念，尝试从本质理解知识，创设真实的教学情境，通过练习检验概念的掌握情况。 

       最后，我校高一生物备课组组长廖平蓉老师以“三新背景下高一生物作业设计及讲评策略探讨”为主题进行了专题发言。廖老师从作业现状出发，剖析了我校高一学生生物作业存在的普遍问题：量太大，质不高，课时紧，讲评难。针对以上问题，廖老师以《蛋白质是生命活动的主要承担者》这一课为例，探讨了如何进行作业设计和讲评。

       关于作业设计，廖老师提出，首先应根据新课程标准要求，理清概念体系。课程标准中关于本节内容的大概念、重要概念、次位概念的呈现方式，不仅明确了具体内容，而且还反映了内容之间的关系，我们应给予重视，并在教学和作业设计中有意识地去体现它的引导作用。其次，细阅新教材，确定重难点。我们要关注新教材的增、删、减、补，找寻细节的变化，为作业设计提供依据。最后，研究新高考，对标学业要求。新高考命题趋势注重真实情境下的应用能力的考查，应把解题转变为解决问题的能力。 

       而在作业讲评方面，廖老师分享了我校采取的具体措施。1.凸显错误，正本清源。对普遍性和错误率较高的题目进行重点剖析，引导学生回归教材，聚焦本节概念。2.多题并讲，看清本质。力求让学生通过一道题或一类题掌握好背后的知识点，真正把学生从“题海战术”中解放出来。3.生物讲堂，展现风采。廖老师播放了我校学生讲评作业的视频，让学生讲解做题思路，分析选项和问题对应的知识点，老师通过学生讲解了解发现学生存在的问题，并进行针对性点拨。

       达尼洛夫·叶西波夫说过：“作业是学生形成科学概念的延续”。廖老师此次专题发言的内容具有很高的应用价值，获得了联盟老师的一致认可，也为后期我校高一生物教学工作指明了方向。