研思共进 众行致远 ——2022-2023学年度下期青年教师成长学院主题活动

浅夏花开，五月正好。5月31日下午，我校举行了主题为“学以致用 研以致远”的青年教师成长学院主题活动。“教师如何进行小课题研究”是本学期青年教师成长学院始终聚焦的主题，本次活动有幸请到学校教育研究中心副主任张军就一线教师如何进行课题研究、将问题转换为课题与老师们做交流，同时，高中化学杨英老师就基于小课题研究的实践探索与青年教师进行案例分享。

张主任从课题研究的意义、研究的方法路径和课题研究的成果形成等方面对如何进行课题研究进行论述。张主任指出教育教学中遇到的问题、难题需要我们通过课题研究去解决，教师的自身专业发展和成长也需要教育教学研究作为依托；同时张主任也为青年教师的课题研究发展指出了方向。青年教师的课题研究可以从小课题入手，以教学中遇到的问题为切入点，将当下的热点教学理论和理念与实际教学相结合，灵活运用科学研究方法，深度发掘其中的育人价值，达到知行合一的教育教学实践。小课题研究中，有价值的研究方向就是课题研究成功的一半，选题方向就是教师专业发展的生长点。

张主任重点向大家介绍了小课题研究的基本流程：确定主题－文献研究－撰写方案－实施方案－提炼成果－表达成果－推广应用等步骤。除了选题的重要性，研究成果的表达也是关键。成果的表达包含显性的和隐形的，显性成果的表达不拘泥于论文，课例分析、教学反思和教育叙事等多种表达形式都可以作为科研材料支撑。

杨英老师以高中化学小课题为例，深入浅出地向青年教师分享了自己在小课题研究中的经验，其中重点阐述了小课题研究报告的撰写。一篇规范的、具有实用性、科学性与创新性相结合的研究报告是整个课题研究工作的画龙点睛之笔，也是决定课题是否有研究推广价值的关键所在。因此，撰写研究报告时务必坚持一切从实践出发，研究报告的内容应当求真务实，让研究的结果真正能从教学实践中来，又能返璞到教学实践中去，有借鉴与推广的意义和价值，让课题研究工作能够真正成为优化教育教学方法、促进学科教学质量提升、促进师生成长的有效帮手。

干货满满的两场讲座，青年教师感到受益匪浅如拨云见日，对课题研究的价值、方法、流程等有了更加深入的理解，课题研究的学习必将为青年教师向学术型、专业化教师发展奠定坚实的基础。“知之真切笃实处即是行，行之明觉精察处即是知”，青年教师要积极投身课题研究，以课题研究为载体，以研促教，实现科研为教学赋能，科研为教师发展和学生发展赋能，这即是研究的最大价值所在。