“双新”背景下素养课堂实践策略研究 暨《三新背景下结构化教学策略研究》阶段性成果汇报

云天收夏色，木叶动秋声。为落实新课改理念和要求，提高高三一轮复习效率，改变课堂教学模式，促进学生深度学习，让学科素养在课堂上能够得以落地，9月19日，在我校举行了“‘双新’背景下素养课堂实践策略研究暨《三新背景下结构化教学策略研究》阶段性成果汇报——化学学科思维结构化建构策略一轮复习模型建构”的教研活动。温江区化学教研员周亮、我校教研室成员和化学教师以及各兄弟学校化学教师参加了此次教研活动。

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团结协作探前路

活动伊始，高三备课组长杨英老师分享了《新高考背景下高三一轮复习结构化教学模式探索》。从零诊开始高三化学备课组就注意收集学生问题，针对学生的实际情况集思广益，开始探索如何提升教学的深度和广度，打造高效课堂。以结构化教学为依托，结合学情，探索利用化学思维结构化构建一轮复习课例模型，打磨出两堂典型性的结构化教学复习课。

用心打磨出风采

第一节课是张佳妮老师的《物质的转化和去向——工业流程初体验》。在课堂过程中，张老师以化工流程题为载体，以结构化教学为工具，帮助学生建构物质转化中的元素观、价态观、类别观，最后以此思维结构实际解决化工流程题。在课堂中，张老师充分给予学生思维构建和展示的时间，以此来反馈学生的吸收情况。整堂课由浅入深，环环相扣，引人入胜，完成度和学生反馈情况非常好。

第二节课是鄢寒老师的《信息型氧化还原方程式的书写》。鄢老师以水的净化为载体，结合社会实时热点，利用结构化教学帮助学生进行微专题突破，针对性和实操性非常强。在教学过程中认真分析课标，研读学业要求，引导学生建构“价、类、特”思维模型。且在建构完成后立刻引导学生对陌生物质化学反应进行预测，并实验验证。整堂课亮点频出，学生接受程度非常好。

积极反思共进步

课后，两位老师阐明了自己的教学设计思路，并进行了反思。两位老师在教学设计思路上都很好地利用好了结构化教学这个抓手，深深地植入于自己的课堂中，自己设想的目标基本达到，但是仍有些许遗憾。相信这些遗憾都会转化为两位老师之后研学促教的动力。

课题引领创新思

课题负责人高秋玲老师对课题历程作了分享。从2021年11月开始至今，《三新背景下化学结构化教学策略研究》让我校每一位化学老师都在积极探索，用心实践，所以每个研究阶段都成果突出。在课题的引领下，教研组各位老师都在将结构化深根于教学、深根于课堂，探索每一条可操作路径，并且在此过程中不只对学生有帮助，同时也促进了新老教师的发展。

虚心求教促成长

温江区化学教研员周亮老师首先评价了两堂展示课，并对我校的课题研究给予高度肯定。同时，周老师指出通过课题研究针对学生能力提升、成绩提高、教师成长、教师备课都有引领作用。其他学校老师也给出了宝贵的建议。

教无涯，研不止，知之愈明，行之愈笃。这个秋天，温江二中的教师们正在积蓄力量，以研促教，砥砺前行。我们将一路欣赏、一路采撷、一路吐蕊、一路芬芳，谱写教育教学实践的新篇章。