三尺讲台展风采以赛促教共成长

初冬新阳暖晴川，在这乍暖还寒的十二月里，我校第十八届成功教育“学本课堂”课堂教学大赛如约而至。12月5日上午，高中生物组呈现了“基于深度学习理论下的任务驱动教学研究”一轮复习课《其他植物激素》。本次活动分为三个环节，环节一是王海涛老师进行课前陈述；环节二是康静老师进行课例展示；环节三是老师们评课议课交流。

活动环节一，王海涛老师从课题研究背景、深度学习与任务驱动教学法、基于深度学习理论下的任务驱动教学设计与实施三个方面进行了《基于深度学习理论下的任务驱动教学研究――以一轮复习课堂教学为例》的课前陈述。在课题研究背景中，王老师谈到了生物组在前期对大概念大单元的情境教学研究成果的基础上，结合“三新”背景下的“目标-情境-任务-问题-活动-评价”六环节一体化的教学模式下提出新思考：学什么？怎么学？学得怎样？落实以学为中心理念，通过有效的任务设计，留足学生学习的时间，让学习真正发生，发展学生的高阶思维能力，促进深度学习的真实发生。

在活动环节二，康老师以猕猴桃的催熟为情境，引出猕猴桃生长发育过程中的其他激素，并通过设置四个任务的形式层层递进地培养学生的信息获取能力，语言表达能力，科学思维能力和科学探究能力。落实学生的生命观念和社会责任的形成。

活动环节三，由生物组老师从生物组的研究课题《基于深度学习理论下的任务驱动教学研究》方向出发，从本课包括前置任务在内的五项任务设计，符合学生的认知结构，也符合新课标中的“记忆-理解-分析-评价”的逐步进阶的高阶思维和学科概念，最后通过植物生长调节剂的应用分析，落实了学生的批判性思维，自觉科学的抵制伪科学。金忠校长同时也肯定了康老师这堂课所展示的以三新背景下的学生为主体、深度学习的高效课堂，通过螺旋进阶的任务设计，有效地驱动学生由浅表学习进阶为深度学习。

教以共研，赛以代培，共同成长。此次课堂大赛明确生物学科有效教学方向，探讨生物学真实发生的方法，为引导学生高效学习，深度学习做了积极、科学的尝试和探索，对新课程背景下的一轮复习提质增效有很好的指导作用。

三尺讲台展风采 以赛促教共成长

三尺讲台展风采以赛促教共成长