我最闪亮的教学智慧（一）：教育，唯爱与榜样

教育，是精妙的艺术，更是温暖的修行。三尺讲台方寸间，既需锤炼匠心的技艺，更需守护育人的温度。当预设与生成、理论与实践相碰撞时，青年教师们如何以专业智慧与人文情怀巧妙化解？温江二中青年教师成长学院特别策划“我最闪亮的教学智慧”系列，撷取真实课堂中的灵动瞬间，记录青年教师们闪耀课堂的育人智慧。

作者简介:

鄢寒  高中化学教师

教育，唯爱与榜样：一位青年教师的成长手记

    2019年，站在高一（2）班的讲台上，五十双眼睛像星星般闪烁，那是我教师生涯的第一场春雨。六年时光如白驹过隙，从初登讲台的青涩到如今的从容，那些在走廊与学生促膝长谈的黄昏，化学实验室里此起彼伏的惊叹，运动场上声嘶力竭的呐喊，都化作教育智慧的年轮，见证着"爱与榜样"如何在教育的土壤里生根发芽。

一、班主任工作的三重奏鸣

    高一第一次家长会上，小A同学的父亲始终低头沉默、欲言又止的神情让我警觉。后我和他的奶奶了解到了这个重组家庭的伤痛。面对这个总在教室角落缩成团的男孩，我偶尔早读时"恰好"经过他的座位，不经意间放下一块巧克力；当他化学作业连续五次全对时，我让全班见证了他被授予"进步之星"的瞬间。这些细碎的温暖像春蚕吐丝，在他心里织就安全网。三年后他手捧理想大学录取通知书时，眼里闪烁的不仅是喜悦，更是破茧成蝶的勇气。

    班级凝聚力建设是门艺术。那年秋季运动会，当女生们设计的班旗在主席台前展开时，用元素周期表拼成的"2班必胜"引发全场欢呼。我们独创的"化学方程式啦啦操"，将镁条燃烧的绚烂化作看台上的星光。这些创意不是灵光乍现，而是源自每周"班级议事厅"里孩子们天马行空的讨论。从最开始从未得过流动红旗，到流动红旗第一次挂在教室门前时，我忽然明白：真正的集体荣誉感，是让每个灵魂都能在集体中找到自己的坐标。

家校沟通需要搭建彩虹桥。面对单亲家庭的小Y，我采取了"三明治沟通法"：每次联系家长前先整理三个具体进步，中间夹带一个建设性建议。当她的母亲从最初戒备到主动参加班级的活动，当小Y在一次月考中化学考出85分时，我更加确信：教育不是孤岛，而是需要家校共同掌舵的航船。

二、化学课堂的魔法方程式

    元素周期律的讲解可以变成侦探游戏。那天当我扮成"门捷列夫侦探"，带着放大镜走进教室，将学生作业中的错误答案设为"案件"，同学们瞬间化身化学小侦探。后排总打瞌睡的小Z，那天竟第一个破解了"硫元素失踪之谜"。这种情境教学不是噱头，而是基于脑科学原理的记忆锚点设置，让枯燥的知识变成待解的谜题。

实验台前永远充满教育契机。当小L故意把小块钠扔进水槽引发骚动时，我没有厉声呵斥他，而是邀请他担任"事故调查组长"。在分析实验风险的报告中，他不仅搞懂了金属活动性顺序，更在班会上分享了"规则背后的温度"。这个曾经的捣蛋鬼，后来成了实验室安全督导员。有时候，教育的转机就藏在那些看似失控的瞬间。

三、成长的年轮与回响

    教育智慧是流动的溪水。当"Z时代"学生开始用弹幕形式提问时，我尝试在教学中融合AI实时问答；当发现孩子们痴迷短视频，我开发了"60秒化学挑战赛"。这些创新不是迎合，而是用他们熟悉的语言重构知识宫殿。我书架上的《教育心理学》旁边，不知何时多了《00后社交行为研究》。与同事们的交流，我们讨论的不再仅是教学进度，更多的是"如何识别隐形校园暴力""元宇宙对教育的影响"。在这个信息爆炸的时代，教师的专业成长不再是直线攀升，而是螺旋上升的认知重构。

晨光中的校园永远充满希望。看着新生们跌跌撞撞地练习滴定操作，恍惚看到六年前的自己。教育不是雕塑，而是唤醒，是用我们的生命状态影响另一个生命状态。当那个曾把试管打翻的女生，坚定地选择了与化学相关专业时，我更加笃信：所有教育智慧的本质，都是爱与榜样的化学反应。

教室窗台的绿萝又抽新芽，它的藤蔓沿着阳光的方向蜿蜒。教育何尝不是如此？我们永远无法预设每个生命的生长轨迹，但可以用爱心培育土壤，以智慧灌溉希望，让每个年轻的生命都能找到向着阳光生长的力量。这或许就是"教育，唯爱与榜样"的真谛——不是雕刻，而是唤醒；不是灌输，而是点燃。