为落实新课标核心素养，顺应中考评价改革，提升英语教师命题与测评能力，推进“教—学—评”一体化，10月9日，成都市“网链共享计划”暨温江区初中第二学区英语教师测评素养培训在温江二中举办。本次活动特邀市教科院薛蕾蕾老师作专题讲座，学区英语教师齐聚研讨素养导向命题实践。
薛蕾蕾老师以《素养导向的初中英语试题命制与教学启示》为题，从“命题趋势、试题方向、教学与备考”三个方面，为教材使用与课堂实施指明方向。
观念重塑：从“知识立意”走向“素养立意”
薛老师指出，新时代的英语命题理念必须实现从“知识立意”走向“素养立意”的根本性转变。她明确提出了试题命制的“三条线”——核心价值（金线）、能力素养（银线）、情境载体（串联线）。试题必须依托真实情境，考查学生获取与加工信息、逻辑推理与论证、批判性思维与创新等关键能力。
深度解构：从“宏观理念”落地“命题技术”
在典型试题解读环节，薛老师结合2026年成都中考英语的具体语篇，逐一剖析了不同主题范畴下的命题技术。从配图的“巧”处、语篇的“好”处、命题的“妙”处，薛老师阐释了如何让试题真正考查出学生的英语学科核心素养。从主观题阅卷的痛点出发，她详细拆解了评分指标，明确“答为所问、语言正确”的核心标准，并解答了阅卷中的真实困惑，为老师们拨开了阅卷场上的重重迷雾。
反哺课堂：从“试题方向”审视“教学路径”
最后，薛老师将讲座的落脚点回归到九年级日常教学和备考上。她引用《教育部关于加强初中学业水平考试命题工作的意见》，阐释考试命题对课堂教学的导向价值。同时，她结合教材体系，梳理了初中各册次单元主题的内在关联与八至九年级语法知识的纵向脉络，清晰呈现教材循环复现、螺旋上升、渐进建构的编写逻辑，循序渐进落实语法教学。她指出，教师要依托跨单元的主题关联，开展持续性主题探究，在主题探究中同步发展学生语言能力与思维品质，真正实现“教-学-评”一体化。
结语
研思不止，聚力前行。本次培训以宏观和微观的视角，为区域英语教师优化课堂教学、提升命题素养提供了清晰的专业指引。参训教师纷纷表示，将以此次培训为契机，将“素养导向”的理念内化于心、外化于行，在真实情境中激活学生思维，在深度教研中落实核心素养，为区域英语教学的高质量发展持续注入新的动能。
