温江区名师卓平带领温江二中生物组骨干教师参加第十六届生物学术年会

        为了提升我校生物实验教学的水平和了解中学生物课程与教学改革，卓平名师带领工作室成员及温江二中生物组骨干教师一行6人，于2016年11月24—27日参加了在黑龙江省大庆市召开的第十六届生物学术年会。
        本次生物学年会的主题是“中学生物课堂实验教学的探索与研究”，通过会议的召开，旨在进一步推进我国中学生物课程与教学改革，提升教师生物实验教学的水平。
11月25日上午，大会开幕后，来自大庆的两位生物学教师分别带来了初中七年级《种子萌发的条件》和高中必修1《植物细胞吸水和失水的再探究》两节现场研究课。其中《种子萌发的条件》一节以“电子书包”作为主要的教学媒介，通过引导学生自主设计模拟实验、分析实验方案、预测实验结果等方式帮助初中生体验科学探究的一般过程。《植物细胞失水和吸水的再探究》则以翻转课堂的形式，让学生在课前利用微课视频自主学习本节理论知识，提出问题，并通过小组合作方式设计实验，在课上进行分组实验，并利用数码显微镜分享实验结果。两节课都充分体现了生物核心素养中强调的“理性思维”和“科学探究”的理念。25日下午，我们两人分成两组分别参加了来自全国优秀教师展示的高中、初中生物实验教学的优秀案例，并进行了现场互动交流。
        26日上午，北京师范大学刘恩山教授作了题为《高中课程标准修订情况介绍》的学术报告。报告从高中生物学课程标准（2016）制定的背景和意义、高中课标与初中生物课标及小学科学课标设计的持续推进与连贯一致、我国生物学课程（1-12）发展与教育发达国际的共同趋势、核心素养及生物核心素养的内涵、课程方案和课程结构的变化、课程的性质与理念的变化、内容标准的构建原则、教学改革的方向等诸多的方面进行了精彩的介绍。在大会闭幕式上，专家对两节现场研究课进行了点评，对优秀论文进行颁奖，并对论文评选过程进行了说明。
        在本次会议中，我们一边学习，一边积极思考。生物实验研究不同于一般的教育理论研究，我们一方面体会到了在现场展示的优秀教师在实验教学中付出的艰辛和努力，提示我们在今后的实验教学中付出更多的时间和精力；另一方面也与自己平时的实验教学应比较，丰富了我们开展实验教学的思路，为今后的教学实践产生积极影响。
        此外，我们一行人也强烈地感受到，要有效地提高中学生物实验课堂教学效率，数码显微镜互动系统的使用是将来生物学发展的方向。数码显微镜操作简单、观察效果好，有助于提高课堂效率，激发学生学习的兴趣。其可以增强实验课堂的互动性，方便教师对实验过程进行指导、课上进行示范以及对学生实验结果的展示。因此，我们强烈建议，学校也为我们实验室添置一定数量的数码显微镜。