一、“孝亲”文化建设情况综述
健康的校园文化，可以陶冶学生的情操、启迪学生心智，促进学生的全面发展；魅力持久的校园文化，能够唤起青年一代的心灵，唤起他们追求独立的人格、追求高尚的道德。校园文化对于提高师生员工的凝聚力，培养良好的校风，培育“四有”新人都具有重要的意义。
1、“孝”是诸德之本
儒家伦理思想认为，“孝”是上天规定的规范，“孝”是诸德之本。国君可以用“孝”治理天下，官员可以用“孝”保住爵禄，普通百姓可以用“孝”“修身齐家”。
2、孝敬父母是一个人最基本的道德底线
“孝”在儒家伦理和传统文化中，是建立一切社会秩序的基础和核心的价值观，因而古代有推举“孝廉”为官的做法。
3、“孝亲”文化面临的危险
（1）经济文化的冲击
现在，我们面对的是“改革开放”的新时代，是科技日新月异的时代，是以网络为基础的“地球村”时代。改革开放以来，一切以“经济建设为中心”，中国经济快速发展，以经济文化为核心的强势发展，使“孝亲”文化处于弱势。
（2）家庭结构的影响
随着社会的发展，中国出现了大量的“4—2—1”家庭结构，在这个家庭结构中，独生子女存在“孝亲”教育的严重缺失。长辈对晚辈关爱有加，而缺乏对晚辈进行必要的“尊老敬老”教育，更缺乏对晚辈进行必要的“尊老敬老”训练。“尊老爱幼”变成了只有“爱幼”，“尊老敬老”就缺少了。
（3）高考制度的约束
在高考的指挥棒下，学校教育重文化重“升学率”，对传统文化教育也未作深入的思考和系统的安排。作为中国传统文化的核心内容之一的“孝亲”文化也面临着断裂的危险。
4、时代的呼唤
孝道作为中华民族的一种传统文化，随着中国社会文明的发展应该不断地丰富并赋予新的内容。弘扬中华民族的传统孝文化，重新建立与现代文明社会相适应的新孝道文化，对融合代际关系，实现家庭和睦，营造孝亲敬老的良好氛围，构建和谐社会具有重要的意义。
二、取得的阶段性成果
1、承前启后，形成学校精神
我们温江二中自建校以来就高度重视道德教育和人格培养，主张“成才先成人”，提炼出了“讲孝道、重人格、精学业、强体魄”的12字校训。“百德孝为本，百善孝为先”，我们把“讲孝道”放在了教育的首位，就是要通过弘扬孝道来促进家庭的和睦、社会的和谐，营造良好的教育环境，从而推进素质教育。
2、以“孝亲”为核心，打造校园文化特色
青少年在成长过程中,受环境的影响是非常大的，我们常说“时势造英雄”，讲的就是这个道理。“英雄”的成长自有其个体差异，但特定的社会大环境，才使“英雄”被造就成“英雄”。影响青少年成长的环境是指“社会环境、家庭环境和学校环境”。学校教育，可以通过做好“学校小环境”来影响“家庭环境”，进而影响“社会大环境”。“学校环境”中，对学生影响最深的是“校园文化”。一个青少年，离开学校，进入社会以后，在校期间留给他最深的东西是什么呢？肯定不是知识的细枝末节，应当是一些最有意义的校园文化活动，应当是那所学校特殊的育人氛围和特定的人际关系。然而，学校因“升学率”的沉重枷锁压得喘不过气来，严重忽视了“校园文化”的建设与传承。因此，我校加强了对“校园文化”、“校园文化建设”、“校园文化特色的形成”等方面问题的深入研究，确立了以“孝亲”为核心的校园文化特色，促进了“校园文化”的繁荣发展，进而深入推进“素质教育”。
温江二中在教育实践中，大胆实践，大胆探索，以“孝亲”文化为核心，整合传统文化中“孝”的育人功能，开展了系列活动，形成了以“孝亲”教育为特色的校园文化建设新特色。在工作实践中，学校主要从正确定位、整合“孝亲”的育人功能、以系列活动为载体进行深入推进。
3、以“孝亲”为核心，整合育人功能
我们首先整合了“孝亲”的育人功能：以“孝心”培养“五心”
（1）.以“孝心”培养“爱心”。“老吾老以及人之老”，这是对普天下老人的“仁爱”之心。有了这颗“爱心”，我们青少年还有什么美德不能滋养呢？
（2）.以“孝心”培养“诚心”。“讲诚信”是社会主义市场经济必须具备的“商业道德”，中国的教育特别重视“诚信教育”，教育孩子不说谎话是思想品德教育的启蒙内容。孩子不诚信，爱说谎，给父母造成的伤害是非常大的。
（3）.以“孝心”培养“责任心”。当今社会有一种观点认为，一个人出身在这个家庭，你就是来为这一家人负责的。“孝心”就是为家庭负责的基础，推而广之，“孝心”能培养人的社会“责任心”。
（4）.以“孝心”培养“事业心”。“不孝有三”认为，人最大的不孝有下列三种情况：一是自己不坚持原则，陷父母于不义；二是自己懒惰，不把事业干好，陷父母于贫穷；三是没有育有后代，断了香火。其中第二条，就认为没有“事业心”是不孝的表现。
（5）.以“孝心”培养“爱国心”。中国传统文化认为，“小孝”是孝敬父母，“大孝”是“孝忠”于自己的祖国和人民。“孝心”的升华就是有一颗“爱国心”。
以“孝心”培养“五心”，这里的“五心”只是人的各种美德的代表。“孝为诸德之本”、“百善孝为先”，“孝”能培养“诸德”，“孝”能培养“百善”。学校教育应当将“孝亲”教育作为德育工作的重要内容，抓出特色，抓出成效。温江二中以“孝亲”为核心，打造校园文化新特色，有许多有益的实践活动。
4、以“孝亲”为核心，开展系列实践活动。
（1）.整理国学经典，形成校本教材。
温江二中通过整理国学经典中有关“孝亲”教育的健康积极向上的内容，结合学校实际，编写了校本教材《以德树人》；又以中学生的能力发展为基础，与中学语文教学相配套，编写了一本适合中学生课内外阅读的国学经典校本教材《薪火相传》。国学的学习重在明理、益智、怡情，晓之以理、启之以智、动之以情，“孝亲”教育就有了基础。
（2）.开展“孝亲”活动，理论付诸实践。
温江二中长期开展的“孝亲”系列活动有：
1演讲活动
2板报活动
3主题班会活动
4社会实践活动
5“孝亲”评优活动——评选“孝敬之星”
学校以活动为载体，贴近学生实际；学校以活动为载体，深入推进“孝亲”教育；学校以活动为载体，形成校园文化新特色。
（3）.建立“孝亲”基地，老吾老以及人之老。
（4）.开设“孝亲”课题，传承文化精髓。
校级科研课题《培养中学生孝亲道德品质的实践研究》，从2010年3月14日开题研究以来，成立了文献研究小组、“孝亲”主题班会活动领导小组和《中国孝亲故事辑》编辑小组。三个小组分别开展了卓有成效的工作。
文献研究小组重点组织学习研究了《青少年品德发展与教育》、《孔子道德修养理论》、《孝经》、《礼记》、《弟子规》、《中学生守则》、《中学生日常行为规范》、《预防未成年人犯罪法》、《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》等。在文献研究的基础上，写出了《“孝亲”文化——校园文化新特色的实践与思考》、《中国孝亲故事辑——前言》等文，对当前“孝亲”中存在的问题，对传统“孝亲”文化如何科学地传承，对课题研究如何进一步深入，都有十分重要的指导作用。
“孝亲”主题班会活动领导小组，加强了“孝亲”主题班会的指导，各年级各班开展了第一次“孝亲”主题班会设计活动，并轮流到温江二中“孝亲”基地开展活动；各班每学期办一次“孝亲”黑板报等。这些活动的开展，极大地增强了“孝亲”社会实践活动的内涵，极大地增强了“孝亲”活动的社会影响。
《中国孝亲故事》编辑小组，在一年来的工作中，四次开展组内课题研讨活动，确定了故事选入的原则，确定了每一个故事的编写体例，精选慎评。特别是对本书的《前言》，八易其稿，其认识成果，对我们怎样科学地传承“孝亲”文化，是很有帮助的。
最有特色的工作有：
《中国孝亲故事辑》，精选了120多个中国古代孝亲故事，十多个中国当代孝亲故事，并配以谨慎精当的点评，从不同角度诠释了我国“孝亲“的内涵，读来令人深思。
2011年暑假，各年级“孝亲”暑假作业的布置和完成，使“孝亲”有了更深远的社会影响。
我校语文高级教师杨光老师，在博览古今深思熟虑的基础上，研究提出了《行孝新十条》——
心：永怀感恩之情，常思有以报之
言：对父母和言善语，口气恭敬，
色：对父母和颜悦色，面容亲热
服：穿戴整洁，装扮得体
态：站坐行走举止大方庄重，对待父母彬彬有礼
事：有事子女服其劳，减免父母辛苦
侍：在家常陪伴，多关心多交流，多帮助善规劝，出门则经常问候汇报
财：我未自立时尽力为父母节减，我自立后则量力以财物孝敬
功：爱岗敬业，本分做人，遵纪守法，忠勤有恒，成就不论大小，父母为我骄傲。
生：爱惜自己，好好活着，我健康幸福，则父母欣慰满足。
这“新十条”有很强的传承性、时代性和实践性，为我校开展“中学生孝亲道德品质的形成性评估”打下了坚实的基础。
三、取得的成效
通过开展学校的“孝亲”文化建设，促进了学校工作的整体提升。
（1）校风明显好转
学生行为规范、习惯良好，校园环境整洁优美，教学秩序井然有序。
1学生懂得谦让了，校内看不到学生在拥挤人群中骑车了，都推着车行走，主动避让别人。
2学生也懂得感恩了，对关爱自己，帮助自己的人，也心存感激了；对呕心沥血的师长，也主动问好了。
3学生懂得了自己懒惰，不把学习搞好，是对父母的不孝。于是同学们开始根据自己的特点纷纷寻找适合自己发展的道路，于是在我校形成了网班高峰、文科突破、艺体特色三大奇观。
（2）教学质量提升
在孝亲文化的启迪下，学生的心灵被唤起，他们开始追求独立的人格、追求高尚的道德、追求优秀的学业。于是在校内闪现出了“网班高地见峰”“文科重点突破”“艺体百花齐放”的三大亮点。
1网班高地见峰
网班高考本科上线率达75％。2011年，理科网班冯丽娟同学取得611分的优异成绩，并且获得省三好学生加10分的奖励，高出重点本科线102分，位居温江区前10名之前列，全省前600名。被上海同济大学录取。
2文科重点突破
2011年，文科应届文考本科上本科线71人。其中，文科9班49人参考，文考上线44人，上线率达90%，4人文化和艺术专业双上本科线，总上线率达98%，二本上线率达60%；文科7班上线率达68%。
3艺体百花齐放
我校学生参加成都市健美操大赛，获得成都市三等奖；
学校足跑队先后获得温江区第一名，并代表温江区高中组参加成都市在双流举行的中小学生足跑比赛，获成都市一等奖；
学校田径队参加温江区中小学生田径运动会，获团体第二名；
校足球队参加成都市中学生足球比赛获成都市第四名；
学校跆拳道运动队在“2010年成都市体彩杯中小学生跆拳道比赛”中获得5金、8银、9铜、团体第二名，在四川省跆拳道锦标赛中荣获团体总分第一名。
四、对下一阶段工作的思考
“孝亲”文化作为中华民族的优良传统，承载着太多的亲情和美德。在今后的工作中，我们将重在明理、冶情，继承传统文化。对传统文化，继承与发展并重，使校园文化成为学生的精神文化。将校园文化放在素质教育的大背景中来形成。我们将
1、继续抓好目前的教育方法和形式，加强对中学生“孝亲”道德品质的评价，进而确定评价办法；
2、改善学校硬件设施，营造学校“孝亲”文化氛围；
3、深入开展本课题研究，促进学校德育工作的“孝亲”特色的形成；
4、与初高中课改相结合，形成“孝亲”教育校本教材，构建不同年级“孝亲”活动的基本模式；
5、进一步通过对学生的“孝亲”教育影响家长，促进社会和谐。