深入课堂调研 助推高三复习
作者：wpcms来源：发表时间：2020-10-23阅读次数：33060
为有效提升课堂效益，切实推动课堂变革下的“学生主体”发挥，5月21日上午，高中物理“学本课堂”调研组在以赵大清主任为组长的带领下，走进高三年级教学一线，深入课堂、深入学情、深入教情，直面问题、直面困惑、直面高考，实实在在地从课前的教学准备、课中的听课观课、课后的研讨等环节，为高三后期复习把脉问诊，全体高中物理组教师参与此次课堂调研活动。
在观课活动中，高三教师吴婷以试题讲评为载体，向听评课老师呈现了一堂高三物理习题评析课。在讲评前，吴老师已对所讲评的学生试题进行了全批全改，并有效运用多媒体展示了试卷反馈的各类答题情况及学生得分比；在实际讲评中，吴婷老师针对错误率较高的试题及延伸知识进行了拓展和解读，并有效发挥学生参与知识的再运用，围绕学生对知识、能力、思维所需而设置二次训练，切实达到对错误率较高知识的重复训练和掌握。抑扬顿挫的语调，从知识到能力的拓展，从学科思维到核心素养的浸润，一方面展示了授课教师充分的准备和扎实的专业功底，另一方面真正把学生作为了课堂的“主人”，凸显了“三合一”下的学本课堂教学模式。在此过程中，学生学到的不仅仅是知识，更是在知识学习中的思维和能力的提升！
在授课后的研讨中，全组老师围绕“学本课堂”研究主题充分交流和商讨。交流中，赵大清主任点评说：（1）吴老师的这堂高三讲评课让人耳目一新，不仅“讲”出了知识的延伸、考题的方向、学科的特色，还“评”出了物理的魅力、高三的味道、学生的信心；（2）建议再放手让学生分析自己的错误，从错误中历练正确的思维；（3）建议教师在课堂多观注学生心理，表扬宜多、批评宜少，根据学生情绪适当调整教学速度，提升学生主动参与的积极性。随后，兄弟年级的谭喜强老师、屈忠老师均交流谈到：“学本课堂”的关键在于教师课前对学情的研判、课堂对学生的引领、课后对学习效率的关注，高三复习更应当从知识走向能力的培养，用有限的课堂时间解决学生真正的需求。最后，学校高中物理教研组长冉孟烈老师谈到：高三讲评课的核心在于以“讲”促进学生对知识的掌握和能力的提升，以“评”拓展学生的思维和对自我的反思，学生的“学”是一切的关键！
“学本课堂”是我校持续研究的科研课题，其宗旨在于有效的运用教学资源，最大限度的调动学生在课堂和学习活动中的主体性，以提高课堂效益，促进学生全面发展。我们积极开展以课例为载体的听评课活动，也正是基于此目的，相信不断的研究与探讨，我们一定能在课堂的变革中获取最大的收益！