让线条去散步、跳舞 ——记美术组成功教育课堂大赛

11月29日上午，张珏老师代表美术教研组参加了学校第十六届“学为中心”教学大赛决赛。张珏老师基于课标和学生学情，运用学历案教学设计，展示了一堂充分结合生活情境，发挥学生主动性、创造性的生动课堂。在新课程改革背景下，美术课堂如何在教学中激发孩子的学习兴趣，提高孩子的知识迁移能力，并能着眼于“让每一个学生都得到发展”。张珏老师的这堂课体现了课改下的美术课堂的转变，既提升学生的美术素养，培养动手能力，又能达到心灵手巧的教学效果。

本课堂主题是“线条的艺术表现力”，张珏老师把主题形象的比喻为“让线条去散步，让线条去跳舞”。宋兵组长首先做了课前陈述，介绍了张珏老师运用学历案，让同学们在课前进行了有效地预习，组内教师群策群力共同磨课，齐心协力让张珏老师这堂课高水准呈现的经过。

课堂伊始，张珏老师的提问紧扣主题，提升了学生的学习热情。张老师自己现场弹奏电吉它，学生们在《雪绒花》、《生活不只眼前的苟且》音乐伴奏中在纸上挥毫画线，激发学生的艺术想像力和表现力。其间又通过联线练习实现了当堂掌握当堂记忆线条的特征。把时间充分留给学生在银杏叶和广玉兰叶上探索用线作画并完成作业，通过学生的小组内合作探究，并通过学生展学的方式，让小组合作学习的成果充分展示并分享，真正实现了合作、沟通、交流、共赢的教学生态。     

整节课气氛轻松，环节紧凑，学生的学习兴趣浓，知识理解与创造性运用合理。学生在探究合作中逐渐掌握知识，在轻松愉悦中跟着学习任务一起进行实践，并且把作业上升到作品形式进行展示。八个学习小组对本组的作品陈述精彩纷呈，完全达到课标要求，也培养了学生的审美，有利于美术核心素养的逐渐达成。

课后，美术组教师对这堂课的教学前期准备、教学设计方案、教学策略等做了点评和反思。校长季玲听完美术组评课，希望教师从课堂活动和学生学习的角度多进行思考，并就本堂课提出了有效中肯的建议。

生活情境的教学就是在“以学为本”的基础上提出来的，美术学科教学从生活实际出发，以学生为中心，以解决学生美术作业创造表现为主要目的，让学生深刻理解学习的本质是学以致用，创造幸福和美好——这是美术教师一直的追求。

让我们共同努力，用一双善于发现的眼睛，一双灵巧的双手，美好的心情，描绘千变万化的线，创造出丰富多彩的美图，点燃学生的生活的激情，创造学生美好的学习生活。