一、教学背景：
高二的学生自我意识已经形成,独立性较强,他们对人生、对社会已有初步的看法；有着对孝顺父母温馨和谐家庭的向往，有着对良好人际关系的向往，有着对互相理解的期盼，有着对美好人格和道德的追求。然而现在的孩子大多是独生子女，自然而然的成为了所在家庭的中心。在这种环境的影响下，以自我为中心，缺乏宽容之心，同情之心，尊重之心。再加青春期，他们更是叛逆心重，在行为中过于偏激，无法与父母沟通。他们不是不孝顺，而是缺乏对问题的认识和表达的方式。通过主题班会活动，让学生走进亲人，了解亲人，体会到父母长辈对自己无私的爱，让他们与父母之间架一条“理解与敬爱”的彩虹，懂得如何孝敬长辈，引导学生用正确的方式与长辈交流。
二、活动目标：
知识目标：通过此次班会使学生明白孝亲是我们应该具有的最起码的品行，孝是爱，孝是理解，孝是宽容，孝是报答，孝是耐心……。
能力目标：通过教育活动让学生明白孝需要从我们身边每一件小事做起。需要我们用心用语言去表达。
情感、态度与价值观目标：从我做起，从小事做起，真正明白“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”。从而孝由亲始，亲亲而仁民。
三、活动思路：
这个主题的设计中包含了三层意思：
一是学生谈自己认为的“孝”和自己的一些做法。
二是通过学生身上发生的故事明确“孝”的真正内涵。
三是在现阶段如何与父母长辈沟通，尽孝。
本堂课首先以同学们的全家福照片引入，这样也可放松，释放紧张和戒备。让同学们各自述说自己的认识。
通过调查表找出学生中常见的问题，让学生从中悟到明确孝的真正内涵。孝是爱，孝是理解，孝是宽容，孝是报答，孝是耐心，孝是行动……。
面对这种种问题，我们该怎么做，全班同学来想办法。
最后以小见大，升华主题“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”。
孝由亲始，亲亲而仁民。
四、活动方法：
讲述法、讨论法、感悟法、游戏法、情景体验法
五、活动准备：
1.和学生交流，初步制定方案。
2.查找所需文字资料，做到准确翔实，并进行信息处理，将所需资料制成课件。
3.将部分文字材料转化为MP3和FLASH。
六、活动过程：
（一）展现全班同学的全家福（营造氛围）
家是我们温馨的港湾，不知不觉你已和父母牵手，走过日出，走过落雪，走过花开，走过时间，你们还会一直走下去，在彼此的生命中穿行。父母对我们的牵挂爱护，绝不会因为时间的推移和变少，可渐渐地我们长大的我们呢，能为父母长辈做些什么？
学生回答：……
（二）想法与实际的差异
看得出每位孩子对长辈都充满了爱，也想尽孝。但理想与现实总有差距，理论与实践总有不同。我们一起看看昨天大家做的调查表的结果？
你愿意把心里话说给家长听吗？
a.非常愿意 8% b.愿意 14%
c.偶尔愿意 54% d.不愿意 23%
你是否有不愿与父母外出，或长时间看电视，玩电脑父母争吵等情况？
a.经常发生 16% b.偶尔发生 55%
c.有过1、2次 27% d.不从来没有过2%
你的要求，父母不能满足时，你会：
a. 服从家长的意见 8% b.和声细语地与家长商量 45%
c.与家长争吵 13% d.与家长怄气，闹别扭 30%
和家长闹别扭后，你会：
a.等家长亲近自己 57% b.自己主动亲近家长 34%
c.自己及时赔礼道歉 5% d.心中记恨，不理他们 5%
平时帮家长做家务吗？
a.经常帮做 32% b.偶尔帮做 40%
c.家长让帮才帮做 11% d.从来没帮助做过 8%
面对家长的唠叨
a.感到厌烦 54% b.直接顶撞 5%
c理解包容 27% d.不理睬 16%
为什么我们明明知道该去爱，该去尽孝，却事与愿违呢？你觉得你和你父母间为何总有这样那样的问题？（学生回答）
教师总结：
1.父母与我们有代沟，观念看法不同。
2.父母老是站在自己的角度想问题。
3.我不知道如何表达我的想法。
4.过分的关爱，让我失去自由空间
（三）理解长辈
在你们抱怨长辈唠叨，不够理解我，自会站在自己的角度想问题，你想过没有他们对你的付出。
视频《父母的爱》
我相信每一个赤诚忠厚的孩子，都曾在心底向父母许下“孝”的宏愿，相信来日方长，相信水到渠成，相信自己必有功成名就衣锦还乡的那一天，可以从容尽孝。可惜我们忘了，忘了时间的残酷，忘了人生的短暂，忘了长辈们无悔的付出。所以我想告诫所有长大了的孩子，千万不要跟长辈来这套倔强，羞涩就更不必。这也是我今天要告诉同学们的——“孝由亲始”。这时同学便会问,大道理我都知道，我们能够怎么做呢？
（四）面对生活中的种种问题，我该怎么办？
我想，集体的智慧是无穷的，我们一起来想想办法。
你说、我说、大家说:
1.长辈只要我读好书，不让我做家务，我该怎么办？
2.当发现父母偷看我们信件、日记时我该怎么做？
3.面对长辈的唠叨，我怎么办？
4.成绩没考好时，该如何面对父母？
5.我想买手机，父母认为我控制能力不强而不赞成，我该怎么办？
6.朋友来访，但父母不喜欢，该怎么做？
教师总结：
与父母和谐相处之技巧一：“关心”。
与父母和谐相处之技巧二：“体谅”。
与父母和谐相处之技巧三：“沟通”。
与父母和谐相处之技巧四：“表达”。
刚才同学们的回答，已经对“孝”有了全新的认识。孝是我们应该具有的最起码的品行，孝是爱，孝是理解，孝是宽容，孝是报答，孝是耐心……。百善孝为先，“孝”千载而来，都不曾掩盖住它的熠熠光芒。那她仅仅是对于自己的父母长辈吗？
（五）孝由亲始，亲亲而仁民（主题升华）
学生提出自己的想法, 提升到“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。”
面对这个字，我们能说能做的还有很多，金子塔如果拆开了，只不过是一堆散乱的石头；生活如果没有仁爱悲悯，就只是一段散乱的岁月，但如果把每一种小孝凝聚到每一日，那么散乱的日子就积成了生命的永恒。
我们也将从“孝亲敬老”的具体行动中，感悟那人生之道。善意、理解、尊重、宽容，这一切，都将为我们的人生道路指明方向。
我梦想有一天我们的孩子都能有一颗纯善、爱人之心。
我梦想有一天人与人之间都存有家人一般的温情。
我梦想“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。”那天的到来。
2013年11月