专家引领明方向?双师同构促提升

“求木之长者，必固其根本；欲流之远者，必浚其泉源。”教师是教学活动的组织者和实施者，是学生核心素养培养的落实者。欲强教学，先强教师；欲强教师，先强教研。4月21日，四川省教育科学研究院中学教育研究所副所长何兴明到校指导教研活动，我校校长金忠、副校长周何霞、副校长白冰、全体名师梯队成员及生物教师参与。

张军主任从科学思维内涵、培养目标、培养策略三个方面进行了“指向科学思维发展的高中生物课堂教学策略建构”的主题分享。分享中张主任强调教学设计要符合新课标要求，培养学生学科思维；并提出了系列策略，包括创设真实情境、问题递进式教学、模型建构教学、实验探究教学和案例分析教学等，还强调教师转变角色，给学生思考空间，通过融合应用检测思维发展，以打造高效生物课堂。

接着我校康静老师和倪元媛老师分别带来主题教学课例：倪老师则聚焦“B型血友病体内基因治疗药物研发”这一真实科研情境，将“信玖凝”药物研发历程转化为系列探究任务，让课本理论与前沿科技深度交融，既破解知识难点，更点燃学生科研志趣；康老师以“寻找子代性状相似的根本原因”为情境锚点，沿DNA复制的科学史脉络铺设问题链，融合史料实证与DNA复制模型构建教学法，通过递进式问题，引导学生解构DNA复制的重难点，实现科学思维与模型认知素养的双重进阶。

评课环节中，何兴明副所长指出两位老师教学设计巧妙，逻辑架构清晰；康老师的课例尤其注重学生思维过程的可视化呈现；倪老师的课例则胜在情境创新，通过最新科研案例的教学转化，既拓宽学生学术视野，又为知识应用搭建真实场景，有效达成“知识传授+生涯引导”的双重育人目标；何老师建议一定关注学生思维差异，通过分层问题设计满足不同学习需求。

最后金忠校长高度认可两位教师的学科素养和课堂架构能力，强调精准把握学情、精巧设计教学、开展有效活动，助力学生构建核心素养体系。此次活动促进了教学技艺切磋与教育理念升华，温江二中高中生物教学正朝着精准化、深度化、素养化 目标迈进。