为深化初中英语阅读教学改革，实现从文本理解到素养转化的教学目标，3月17日，温江二中教学管理中心李斌副主任带领项目部分成员教师赴成都英华学校，参加由成都市教科院主办，成华区教科院、青白江区教培中心、温江区教科院承办的以“深耕阅读：从文本理解到素养转化的教与学”为主题的教研活动，与教育同仁共同探讨英语阅读教学的新思路、新方法。
活动中，多位教师带来了精彩的教学展示。青白江区至佳中学校陈文老师聚焦主题意义建构开展拓展阅读教学展示，成都英华学校陈雪莲老师紧扣单元整体教学对拓展阅读进行课堂呈现，我校李林老师则以结构化的初中英语阅读教学策略为依托，带来了独具特色的教学展示。李老师将八下U1 Reading Plus：Work Hard，Play Hard与选篇How hobbies improve your life进行有机整合，开展单元主题群文阅读教学，在丰富课堂教学形式的同时，有效提升学生的阅读量，与其他老师的课堂形成互补，共同为现场教学研讨提供了多元且优质的实践案例。课例打磨过程中，温江区初中英语教研员杨立、宋静多次莅临学校指导，提出专业建议；李斌副主任参与多次研讨，提出切实可行的实施建议；初中英语教研组成员集思广益。
课后，成都市教研员薛蕾蕾老师对本次活动中的初中英语Reading Plus教学展开深度研讨与专业点评，其分享围绕Reading Plus的核心定位、选篇原则、课堂点评与教学建议三大核心展开，为在场教师明晰了教学方向。她指出，Reading Plus教学具备四大核心价值，即打开视野滋养心灵、设计实施灵活多元、输出形式丰富多样、以读为本兼顾量质，其教学开展需始终以阅读为主体，让多元的教学形式与输出方式服务于学生语言与思辨能力的培养。
在选篇原则上，她强调Reading Plus语篇难度可高于单元精读，既可单篇精读教深教透，也可整合课内课外多篇开展主题群文阅读，核心是聚焦教学目标、控制学生认知负荷，遵循“教无定法、基于学情、实事求是、追求实效”的原则。针对我校李林老师的授课，薛老师给予了高度评价，肯定了课堂三大亮点：一是聚焦结构化教学，巧用思维导图呈现文本逻辑与信息关联；二是实现双语篇有效整合，兼顾学生的信息加工能力与语言迁移能力培养；三是渗透审辩思维教育，引导学生认识到爱好的价值并树立“把握平衡”的意识。同时，也提出了切实的改进建议：简化思维导图呈现形式，调整语篇讲解顺序，降低学生的认知负荷。
此次教研活动的核心明确，Reading Plus是以阅读为核心的拓展教学，其开展需追求视野拓展、设计灵活、输出多元的目标。在实际教学中，教师要立足学情、聚焦教学目标，通过分步建构的方式开展教学，平衡好输入与输出的关系，最终实现学生语言能力与思辨素养的同步提升。
研思致远，笃行不怠。此次外出教研为项目组英语教师搭建了学习交流及思维碰撞的平台，不仅让教师们汲取了先进的阅读教学理念与实践策略，也为后续我校初中英语Reading Plus教学的优化与开展指明了方向。我校初中英语组将以此次活动为契机，深入消化吸收教研成果，将所学所悟融入课堂教学实践，持续深耕英语阅读教学，让阅读课堂成为学生语言能力提升、思辨素养生长的沃土，助力学生核心素养的全面发展。
