编者按：
传统文化教育的“根脉”在何处，传承国学经典应向何处去，是读读《三字经》、背背《弟子规》、考考“四书五经”？我们的回答是否定的。但在我们的耳边有太多的喧嚣，也不乏庸俗。我们有许多困惑，我们在探索。最近，我们编辑部采访了温江二中，他们在“孝亲教育”实践中的所思所想、所作所为，为我们解开了一个“心结”。他们把“讲孝道”作为校训第一句，一干就是十多年；他们的校园文化建设以“孝亲教育”为核心，有清晰的思路和整体的架构；原创的主题雕塑是那么厚重，浮雕墙充满了时代气息和生活气息……
然而，让我们怦然心动的是他们开展传统文化教育中全新的理念、娴熟的教育技巧和执着的追求。
以“孝亲教育”为核心，构建校园文化新特色
温江二中学校 李彦康
温江二中始建于1956年。经过五十余年的发展，学校坚持“让每一个学生都得到发展”的办学思想，以“强内涵、创特色、求发展”为办学理念，以“讲孝道、重人格、精学业、强体魄”为校训，逐渐形成了“志趣高雅，风清气正”的校风，“敬业、爱生、奉献、好学”的教风和“奋发图强，永不放弃”的学风。
在校园文化建设方面，学校提炼和打造了“以‘孝亲教育’为核心，构建校园文化新特色”。这是自90年代以来，二中教育实践的总结，已产生了深远的社会影响。
一、温江二中“孝亲教育”理念的传承和发展
温江二中“孝亲教育”走过了“实践——总结提炼——再实践——再总结提炼”的反复和漫长的过程，最后形成了“以‘孝亲教育’为核心，构建校园文化新特色”基本框架和基调，因此校园文化建设有了自己鲜明的个性特色和丰富的内涵。
上世纪90年代初期，学校针对我校二类生源的特点，提出了开展“孝敬父母”教育的设想，并在部分班级开展了“孝敬父母”教育活动、“孝悌”活动。受此教育活动的影响，学生的不良行为大大减少，社会反响非常强烈。
上世纪90年代末期，学校在总结了班主任开展“孝敬父母教育”的成功经验中，提出了“讲孝道，重人格”的德育教育内容，进而把“讲孝道”作为校训第一句。虽受到了一些质疑，但二中仍然坚持了下来。“孝敬父母教育”以主题班会活动的形式在全校各班开展起来，学校编写了与之配套的校本教材《以德树人》。
“国学热”在中小学校园里兴起。我校提出了“传承传统文化，弘扬社会主流价值”的德育教育主题。我们将“孝敬父母教育”纳入到传承传统文化，弘扬社会主流价值体系中，“孝敬父母教育”赋予了丰富的时代内涵。
2008年，我校在总结过去十多年开展“孝敬父母教育”成功经验的基础上，提出了：学校德育工作，以“孝亲教育”为抓手；校园文化建设，以“孝亲教育”为核心——打造学校德育教育之魂。使学校德育工作形象化、具体化、生活化，让学生明白“孝敬父母”是做人的最基本道德品质。学校整合了教科室和德育处的力量，使“孝亲教育”的理论探讨不断深入，内容、途径、方法不断丰富，活动形式生动灵活。教育了学生，影响了老师，影响了家长，同时社会效果持续发酵。
二、温江二中“孝亲教育”校园文化建设的整体构想
温江二中“孝亲教育”校园文化建设，不是单一的社会实践活动或单一的主题班会活动，而是作为我校教育的一个整体来抓的。在整体架构上有以下三点思考：校园文化建设要传承学校特色，校园文化建设要结合学生实际、富有时代特色，校园文化建设要整体推进。我们把“孝亲教育”作为德育的主体框架，把学校的常规德育融入到这一框架之中；我们的目的是培养“有孝心”、“有责任心”的“人”。
“孝亲教育”作为校园文化建设的核心，就是对我校校园文化建设的传承和发展。
我校围绕“孝亲教育”开展系列活动，使“孝亲教育”更加贴近学生实际、贴近时代、贴近学生生活。
在“孝亲教育”校园文化建设的整体推进方面，我校从以下六个方面进行整体推进：
以教育科研为引领
学校于2010年立项了校级科研课题《培养中学生“孝亲”道德品质的实践研究》。本课题自立项以来，撰写了课题前期论证报告，开题报告，第一阶段研究成果报告，编撰了校本教材《薪火相传》、《中国孝亲故事辑》。2011年、2012年各举办了一次课题研讨活动，2011年举办了一次区级展示活动，在温江区公平街办正宗社区举办了四次大型交流展示活动，在校内举办了五次展评活动，举办了四次专题讲座活动。
课题研究取得了较丰富的阶段性成果，在科研的引领下，“孝亲教育”校园文化建设不断引向深入。
以硬件建设为基础
2012年，学校申报立项获批了“孝亲教育”校园文化建设专项资金，建成了：“孝亲教育”校园文化建设主题雕塑、孝行广场、孝行浮雕墙、五德柱。
“孝亲教育”校园文化建设从内容到形式，都出自学校的原创。校园文化硬件建设主题鲜明，内容丰富，有厚重的文化底蕴，浓厚的生活气息和时代气息，形成了鲜明的个性特色和震撼人心的育人氛围。
以学生活动为载体
我校围绕“孝亲教育”开展了非常丰富的学生活动。
在教育科研方面，每年三月举办一次“孝亲教育”主题班会赛课活动。在年级上初赛的基础上，举办全校性的决赛。主题班会涵盖如下系列活动：
第一单元 孝道篇
第一课：学国学 明孝道
第二课：学模范 知孝行
第二单元 孝行篇
第三课：学经典 见贤思齐
第四课：讲讲自己的故事
第三单元 孝智篇
第五课 ：讲孝道 长居家智慧
第六课：讲孝道 长处世智慧
第四单元 孝和篇
第七课：讲孝道 构建和谐家庭
第八课：讲孝道 促进社会和谐
结合课改开展的“公民教育”中，有专题开展与“孝亲教育”相关的社会实践活动和公民教育听证会活动。2012年11月举行的“空巢老人养老问题听证会”现场展示活动，参与了温江区举办的“公民教育经验交流暨国际论坛”展示活动，受到与会专家、领导和外国友人的高度赞誉。体现了校园文化建设对学生的深度影响。
学校将温江区养老院“康馨园”作为“孝亲教育”实践基地，各个年级分批到基地开展实践体验活动。
学校每年寒暑假还专门设计了寒暑假“孝亲”家庭作业，校园文化对学生的影响进一步辐射到学生的家庭。
以多元评定为导方向
学生以“孝亲教育”为核心，参与了系列活动，校园文化对学生的影响有一个体验和内化的过程。学生参与情况如何，学校将进行多元评定。
学校每期评定一次“孝敬之星”活动，对上期在“孝亲教育”实践活动中表现优秀的学生给以表彰和奖励。
通过以上的制度建设，保障了“孝亲教育”的有效、持续推进。
以展示活动扩大影响
我校在打造“以‘孝亲教育’为核心，构建校园文化新特色”的过程中，开展了系列的展示活动。从展示的范围、对象的不同来看，主要有以下几方面：
1．校内展示活动。学校开展各类大型活动，都制作了“孝亲教育”校园文化建设成果展板，举办展示活动。在全校教职员工和全体学生中营造了文化氛围、育人氛围。
2．家长开放日、家长会展示活动。使家长深受感染和启迪，与学校开展的活动形成合力。
3．集团校展示活动。我校是成都市七中实验校集团校成员学校；又是温江区永胜实验校、温江区踏水实验校的龙头学校；在圈层结对发展中，我校与崇州市蜀城中学结对发展。我校多次将“以‘孝亲教育’为核心，构建校园文化新特色”的实践活动、研讨活动、成果展示活动，与各类集团校进行分享和交流，在集团校之间产生了很大的影响
4．与社区开展互动交流活动。温江区公平街办正宗社区，重点打造“孝文化社区”。我校多次与正宗社区开展互动交流活动，把我校的科研成果转化为社区教材，录制了专题片《联播大成都——聚焦温江社区教育》，在成都电视台播出。
我校“以‘孝亲教育’为核心，构建校园文化新特色”，正因为有一个科学合理的整体架构，在推进中又有经济保障、组织保障和制度保障，才有了突出的阶段性成果。
三、温江二中“孝亲教育”校园文化建设特色分享
1．最有价值的“校本教研”。我校立项的校级科研课题《培养中学生“孝亲”道德品质的实践研究》，多次受到教育局老领导的表扬。温江区关工委多次到我校开展专题调研和专项展评活动，温江区教育局德育体卫科多次面向全区开展展评活动。大家评价，此项课题研究是最有价值的课题研究。这个课题来源于十多年的教育实践和探索，又引领教育实践走向深入。它对教师、学生、社会的影响是深远的。
2．最有内涵的雕塑。温江二中校园文化建设主题雕塑，有丰富的文化内涵。学校多次组织了面向教师、面向学生、面向家长的专题讲座。雕塑是原创的，内涵是丰富的，形式是典雅。形式美与内涵美结合在一起，营造了浓郁的育人氛围。
3．最人性的“孝行浮雕墙”。中国传统文化中的《二十四孝图》，是良莠间有，传承的是封建社会的齐家治国理念。有许多不科学、不人性、不符合时代精神的内容。我校研制的《孝行十字经》浮雕墙，是在构建和谐社会的理念指导下，用现代的民主法治、自由平等为指导而形成的。它形象地告述学生，只要做到这些，就是一个能孝敬父母的人了。这是符合时代精神的最人性的浮雕墙。它在传承中国“孝亲文化”的同时，引导学生的健康成长。
4．最温馨的“孝亲”作业。2012年暑假，学校设计了一个暑假“孝亲”作业，被家长誉为最温馨的“孝亲”作业。作业要求学生利用暑假，设计和组织一次亲友团外出活动。活动全过程由学生组织完成，让其他亲友充分享受外出活动的愉悦。有许多家长在活动后告知学校，他们惊叹孩子的组织能力和外交才干；他们感知到孩子有丰富的知识；他们享受到孩子“孝敬”；他们体会到家庭的幸福和美满；他们感到为孩子付出的一切都很值得。现在，我们每次的寒暑假“孝亲”作业成了学生和家长的一种期待。
5．最吸引学生的“孝亲”专题讲座。现在，学校已设计了五方面的“孝亲专题讲座”，他们是：
《“孝亲”现状与思考专题讲座》
《中国“孝”文化发展史专题讲座》
《“孝亲主题雕塑”专题讲座》
《“孝行浮雕墙”专题讲座》
《“五德柱”专题讲座》
每一个讲座都分别设计了教师版、家长版和学生版。每次开展学生讲座，座无虚席，是最吸引学生的专题讲座。
总之，温江二中开展的“以‘孝亲教育’为核心，构建校园文化新特色”，其显性部分，个性特色鲜明，社会影响深远；其隐性部分，思想性强，适合学校特点，对学生的未来发展有很好的引领作用。这是温江二中坚持十多年，前后三任校长持续抓好此项工作的结果；这是全校教师以丰富的实践活动为基础，传承学校优质教育资源形成的学校物质文化、精神文化、制度文化的集中体现。我校将开展“孝亲文化节”，引领教育实践的发展。校园“一校一品”，高品位的校园文化，是师生的共同财富，是我们的精神家园。我校将不懈努力，为学校发展、学生发展做出更大贡献。