聚焦学生核心素养 高中化学构建魅力课堂-----高中化学“学本课堂”主题教研
作者：wpcms来源：发表时间：2020-09-25阅读次数：34393
九月，天高气爽，风轻云淡；九月，果实累累，收获满满……九月是收获的季节。
9月22日高中化学教研组组织了第二次教研活动，高二备课组全体老师均积极参加了组内听课评课活活动。动中，冯雪老师执教了《化学平衡状态》一课，冯老师情绪饱满，扎实的基本功一览无遗。教学设计以工艺生产以情景引入新课，激发了学生的学习积极性。课中设计，充分体现学生主体的“学本课堂”的教学模式。营造一个宽松民主的氛围，有利于学生互相讨论，学生主体作用得到充分发挥，师生互动好；另外，设置的问题具有一定的针对性、指向性，便于学生通过思考，教师的引导，从有效的方向去思考，得到正确的答案。
教学细节上的处理非常到位。如：强调区分各组分的量不变与总量不变的对比；区分各浓度不变与浓度相等。引导学生通过很简单的例子清晰了：正反应与逆反应的速率，铺平了正确应用化学平衡的判据。结合实际的工业生产顺利过渡，充分体现科学精神与社会责任的化学学科核心素养。
习题的设计有很强的指向性和代表由浅入深，层层推进，符合我校学生的基础。让学生实现了有效的练习。冯老师充分强调利用化学思维解决这些练习。注重问题解决过程中挖掘、提炼、渗透、注重培养应用所学知识分析问题和解决问题的能力。
课后，冯老师先介绍了自己的设计思路。章惠老师、高秋玲老师指导了本次研讨课活动，对上课教师给予了很高的评价，章惠老师并对课堂的管理、课程的设计、重难点的把控等方面进行精彩点评总结，再次让我们提高了对“学本课堂”的认知；高秋玲老师就如何剖析概念以及提高教学效率方面给出了不同角度的看法和建议，给我们之后的教学提供了新的思考方向，参会人员均受益匪浅。
本次教研会议上，参会教师踊跃发言，均表示从该课堂的解题技巧中获得启发，也表达自己对本节内容的理解和感悟，评课过程非常实在，同组教师在评课中相互讨论、相互分享。化学教研组是一个团结向上、积极进取、不断开拓的团队。在这样的真实教研中每位教师都是教研的主人，最终达到全面促进教师专业素养，努力提高我校的化学成绩，为学生的终生学习奠定基础。